Diagrammes D Equilibre Exercices

pédagogique pour organiser leur progression de cours et adapter leurs méthodes de travail à leurs élèves. Ils traiteront obligatoirement la première question de chacun des cinq thèmes et au moins huit questions sur les dix proposées en respectant un équilibre temporel dans le traitement de chaque question. Ils s’efforceront de mettre les élèves en situation d’activité intellectuelle et veilleront à diversifier leurs dispositifs pédagogiques en développant notamment la recherche documentaire, l’utilisation

PERT Diagramme de Gantt Pour : • Visualiser l’enchaînement des taches, leur interdépendances, les liens d’antériorité • Calculer la durée d’un projet, les tâches critiques d’une projet. Objectifs communs au Pert mais • permettant une surveillance au jour le jour du projet. Tâches antérieures Durée (en jours) F B 3 C AHB 4 G R 3 E GSR 3 R - 3 S DF 2 D R 2 H B 4 A DFR 5 B - 4 Diagramme de GANTT

Planification & organisation des  g actions PLANIFICATION Réseau PERT Diagramme de Gantt Pour : • Visualiser l’enchaînement des taches, leur interdépendances, les liens d’antériorité • Calculer la durée d’un projet, les tâches critiques d’une projet. Objectifs communs au Pert mais • permettant une surveillance au jour le jour du projet. Tâches antérieures F C G E R S D H A B B AHB R GSR DF R B DFR - Durée (en jours) 3 4 3 3 3 2 2 4 5 4 Diagramme de GANTT Le Gantt = utilisé en complément du PERT. Visualisation

vaut T = NIAB sin α où N est le nombre de boucles de courant, I l'intensité du courant, A la surface de la boucle de courant, B la valeur du champ magnétique et α l'angle entre la normale à la boucle de courant et le champ magnétique. Ce moment est équilibré par un ressort de rappel. pointeur échelle ressort N S aimants permanents Figure 6 : Principe du galvanomètre Les signaux fournis par les capteurs sont souvent des tensions électriques dont les valeurs s’étendent de quelques µV

Histoire-géographie Première S Corrigés des activités et exercices Rédaction : Bernadette Blond Didier Gaigne Annette Vaillant Coordination : Philippe Pitel Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent

. . 1.4 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Singularit´ es de contrainte et t´ enacit´ e des mat´ eriaux 2.1 Concentration de contrainte au voisinage d’un d´efaut de forme elliptique 2.2 Singularit´e de contrainte en fond d’entaille . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Singularit´e de contrainte `a la pointe d’une fissure plane. . . . . . . . . . . 2.4 Exercices . . . .

.... ANNEXE 2 : Diagramme de Pareto et Méthode ABC ... Construire un diagramme de Pareto Analyse du diagramme, loi des 20/80 La méthode ABC 257 © Éditions d’Organisation 259 261 262 264 SOMMAIRE IX ANNEXE 3 : Méthodes des étiquettes.................................... Méthode des étiquettes rouges Étiquettes de mesure de fréquence d’utilisation Les étiquettes d’intervention ANNEXE 4 : Le diagramme causes/effet.............................. Construire un diagramme causes/effet ANNEXE

engendre des convulsions, et c'est la même chose pour le réchauffement, il faut y aller progressivement. En réalité notre température n’est pas tout à fait de 37 degrés : elle oscille entre 36,8 et 37,2 ; c'est plus bas le matin que le soir. I équilibre thermique On a toujours une équivalence entre d’un côté la chaleur produite par l'organisme accompagnée de la chaleur de l'extérieur et de l'autre côté les pertes de chaleur. La thermogenèse : avec le métabolisme de base ou les activités physiques

) = – 8 / x 3 (  y ‘ ( x ) = – 8 / x 3 ) donc pente en A ( 2 ; 1 ) : ( d y / d x ) ( x = 2 ) = - 1 (  y ’ ( 2 ) = - 1 ) * les 2 courbes C = 3 = C min et la contrainte ont même pente au point A ( 2 ; 1 ) C) Exercices 1) avec une inflation annuelle de 5 % , a) quel sera le prix en 2010 d’un bien qui valait 150 Eu en 2000 ? b) en quelle année, le prix de ce bien dépassera-t-il 500 Eu ? 2) une banque verse 5 % d’intérêts par an ( capitalisés tous les

|7 | |02 |La non qualité interne. |8 | |03 |Le diagramme de Pareto. |15 | |04 |Le diagramme d’Ishikawa (cause-effet). |16 | |05 |Les étapes de résolution de problème.