Dialogue Argumentatif Ecrire

Socrate utilise une méthode semblable : ses discours sont basés sur ce même principe d'opposition : d'un côté Socrate qui a une idée et de l'autre une personne qui est toujours convaincu du contraire. Et cette contradiction est l'origine même du dialogue, qui est la source de la pensée et de la réflexion. Il n'existe pas d'idée sans opposition, en effet pour trouver la vérité il faut au moins avoir deux choix, sinon plus, car s'il n'y avait toujours qu'une solution il n'y aurait plus alors de réflexion

au XVIIème siècle ? » Objet d’étude dominant Le théâtre, genres et registre Perspectives d’études complémentaires - Registres ( le comique, le satirique ) Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe) Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs - Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire

distraire ou d’éduquer ? Vous analyserez cette question en prenant appui sur les textes 3 et 4 de ce corpus, mais aussi sur vos lectures personnelles. Sujet 3 : ECRITURE D’INVENTION Imaginez la suite directe du texte 4 sous forme d’un dialogue argumentatif entre Bougainville et le vieux Tahitien. L’enchaînement des répliques montrera l’opposition fondamentale des deux hommes, chacun cherchant à convaincre l’autre par des arguments rationnels, et à le persuader par les moyens que vous voudrez

tension en passant  par des descriptions précises : le regard, les tremblements. Wadji Mouawad joue avec la reprise d’expression comme « et » et « alors » qui vont dans le même sens.. L’emploi du style direct dans les paroles du milicien et un pseudo dialogue entre la mère et le milicien rend la scène plus vivante : on se retrouve dans le procédé de l’hypotypose. « Description telle qu’elle permet au lecteur de se représenter un objet, un être, un paysage ou une scène, comme s’il les voyait; l’actualité

indirectement critique. • Remarque importante : Certains genres peuvent être détournés de leur fonction initiale pour défendre des thèses. Ainsi, les dialogues d’une pièce de théâtre ont souvent une portée argumentative. Il existe des romans à thèse. Par exemple La religieuse de Diderot est une attaque en règle contre la religion. On peut également écrire des lettres fictive (genre « épistolaire ») comme l’a fait Montesquieu avec ses Lettres persanes. Les lettres ont l’avantage de faire varier le point

Jusqu'au Vème siècle, muthos et logos sont donc synonymes. Ce n'est que par la suite que logos va prendre le sens d'histoire vraie, validée, en quelque sorte, par le témoignage. Pourquoi ce changement? Parce qu'au Vème siècle, Hérodote et Thucydide vont écrire des histoires différentes des mythes. Ils vont prendre leur distance avec ces récits légendaires et décider de n'écrire que ce qu'ils ont vu de leurs propres yeux, ou ce que des 4 Vernant J.-P. (1962). 5 Plus tard encore, au temps de Platon notamment

NUMÉRO 112 39 S usciter le goût d'écrire, apprendre aux élèves à rédiger divers types de textes, leur montrer à se réviser pour accéder à une certaine maîtrise de l'écrit constituent des objectifs majeurs dans les programmes d'études. Mais savoir écrire est une compétence complexe qui, comme nous le savons, s'acquiert et se développe de façon continue et progressive tout au long du cursus scolaire. Elle requiert la présence simultanée de plusieurs savoirs et savoir-faire (Simard, 1995) tels que :

les discours rapportés : discours direct, indirect ; initiation au discours indirect libre. regardsur l’histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à avoir le souci de se faire comprendre l’appréciation du professeur. CLASSES DE MOTS Écrire de manière lisible et organiser, mettre en page, ponctuer Pré-requis 2. La poésie dans le monde et dans le siècle : - le nom et ses déterminants : les articles, indéfinis, définis, partitifs ; distinction entre des article - La poésie engagée : Faire

| |complémentaires |Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe) | | |Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) | | |L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots)

journal authentique ? [Le Dernier jour est une œuvre de fiction qui prend appui sur des données réelles mais qui crée de toutes pièces un narrateur imaginaire.] • Pourquoi et comment Hugo donne-t-il à sa fiction une allure authentique ? [Écrire sous forme de journal à la 1re personne. 1re publication était anonyme => on a pu penser que c’était un texte authentique et non pas une œuvre de Hugo. Voir le contenu du ch.47 avec une fausse note d’éditeur qui est en réalité de la main de Hugo lui-même