Dialogue Entre 2 Personnes

1. La difficulté de communication entre les personnages Dans En attendant Godot «ESTRAGON (tout en mâchant). – Je t’ai posé une question. / VLADIMIR. – Ah. / ESTRAGON. – Est-ce que tu m’as répondu? / VLADIMIR. – Elle est bonne, ta carotte? / ESTRAGON. – Elle est sucrée. / VLADIMIR. – Tant mieux, tant mieux. (Un temps.) Qu’est-ce que tu voulais savoir? / ESTRAGON. – Je ne me rappelle plus. (Il mâche.) C’est ça qui m’embête. (Il regarde la carotte avec appréciation, la fait tourner en l’air du bout

comprendre? On dira plus volontiers que l’on comprend quelqu’un et que l’on explique quelque chose. Nous ne pouvons pas dire « expliquer quelqu’un », car le mot expliquer appelle une réponse arrêtée, une « explication » alors que nous savons bien qu’une personne est toujours complexe et que nous ne pouvons pas en faire le tour dans une « explication » toute faite. Dans l’explication, il y a aussi une idée de décomposition, d’analyse qui ne va pas avec l’idée d’appréhension globale que comporte la compréhension

Séquence 1 : Lire et comprendre des textes à visée argumentative Séance 1 : compréhension de l’écrit Le nouveau commerce (Emile Zola) Séance 2 : compréhension orale Les confitures (G. Duhamel) Séance 3 : syntaxe Les articulateurs logiques Séance 4 : lexique - Vocabulaire lié à l’échange de propos ; - Champs lexicaux du commerce, des mécanismes financiers et du profit Séance 5 : Lecture d’élargissement La seconde surprise de l’amour (Marivaux) Séance 6 : activités d’écriture Utilisation

lettres. Les personnages s’y expriment à la première personne du singulier ce qui leur permet de présenter leur point de vue. Ceci donne au récit une subjectivité propre à ce genre littéraire. Cependant, les propos d’un autre personnage peuvent être rapportés par un épistolier dans sa lettre. On retrouve cette insertion sous la forme du dialogue. À travers ce dernier, on ne passe plus par l’interprétation que fait le personnage de sa réalité. Le dialogue permet à l’épistolaire de se rapprocher du genre

5 1-2 : LANCER L’APPLICATION W ORD 2003 1-3 : L’ECRAN DE WORD 2003 Page 5 Page 5 1-4 : CHOISIR UNE COMMANDE 1-5 : CREER UN DOCUMENT Page 5 Page 6 1-6 : ENREGISTRER UN DOCUMENT 1-7 : FERMER UN DOCUMENT Page 6 Page 7 1-8 : OUVRIR UN DOCUMENT EXISTANT 1-9 : ENREGISTREZ LE DOCUMENT SOUS UN AUTRE NOM Page 7 Page 7 1-10 : QUITTER W ORD 2003 Page 8 2 – Paramétrer Word pour faciliter la saisie du document 2-1 : AFFICHER LES BARRES D’OUTILS Page 8 2-2 : AFFICHER

interpréter la didascalie initiale | |exposition ? Scène I | | | | |Lecture expressive + Questions de lecture | |Séance 2 |(analyser les procédés comiques |2H |Extrait no2 : Les procédés comiques au théâtre scène IV| | |(Comprendre la parodie d’une rencontre amoureuse| |Scène jouée + Questions de lecture

s’agit d’un dialogue théâtral en vers. Ce dialogue se passe entre 2 personnages: Don Rodrigue et Don Diègue. Le thème principal est celui de la vengeance et elle est représentée à travers un réseau lexical. Don Diègue, père de don Rodrigue, révèle à son fils l’identité de la personne qui l’a offensé (gifler) c'est-à-dire le père de Chimène, la fille que Rodrigue aime, donc ce dernier se trouve à choisir entre l’obéissance à son père et l’amour pour Chimène. On peut diviser le dialogue entre 2 sequence:

. . . . 23 Champs de table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Internationalisation et localisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Langue des données et langue d’affichage . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Chapitre 2 Console de l’administrateur de l’application . . . . . . . . . . . . 25 Présentation de la console de l’administrateur de l’application . . . . . . . 26 Ouverture de la console de l’administrateur de l’application . . . . . . . . 28 Définition d’un

élèves regardent quelques photos de Kim Thuy projetées au tableau. Les élèves ne savent pas qui est cette personne. Il s’agit alors de formuler des hypothèses quant à l’identité de Kim Thuy. Pour ce faire, les élèves répondront à quelques questions qui leur serviront de piste. D’après vous, quelle est l’origine ethnique de cette personne ? Comment imaginez-vous le caractère de cette personne ? Est-elle aimable, calme, charmante, comique, efficace, énergique, honnête, intelligente, originale, polie

l’auteur, la représentation qui le met en œuvre devant un public, par l’intermédiaire d’acteurs. A. Le Texte a - Un texte double Le texte de l’œuvre théâtrale est double et varie selon la personne à laquelle il est destiné. L’un des états du texte est destiné au lecteur et à toute personne désireuse de « monter » la pièce : il comporte des éléments qui permettent d’interpréter « l’histoire », de s’imaginer tout ce qui entoure le texte qui sera dit sur scène. L’autre état du texte est