Didactique de l'éducation physique et sportive

Microsoft PowerPoint - Kit démarrage Lilas.pptx28/02/2022 Education physique et sportive Kit de démarrage H e r v é S u l t a n 1 – Présentation de l’épreuve 2 - Les attentes du jury 3 - Conseils de préparation à cette épreuve 4 – Présentation du contenu de la préparation Plan 2 1 228/02/2022 1.1 – Les modalités de l’épreuve 1.2 – De nouvelles indications données aux concepteurs de sujets et jurys de concours 1.3 - Les sujets 0 1 – Présentation de l’épreuve 1.1 – Les modalités de l’épreuve •

Intervention en didactique / M-F Bénard-Dupuy 1 Didactique et pédagogie, deux termes, deux notions souvent confondues… Qu’est-ce que la didactique ? Notre propos ici n’est pas de vouloir opposer les deux démarches au terme d’une subtile opération de différenciation, mais plutôt de tenter de dégager, aujourd’hui, les préoccupations, qui, pour tout enseignant, relèvent de la didactique, d’en définir les contours, pour qu’à terme, l’objet qui nous réunit aujourd’hui – à savoir la didactique – prenne

STAPS - L3 EDM Fiche de Lecture TD 7 - Histoire de l’E.P L’Orthodoxie scolaire de l’Education physique ou l’étrangère dans la maison Ecole. Pierre ARNAUD, extrait de l’ouvrage « Les Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle » 1990.(Caen) I – Présentation de l’auteur du texte : Pierre Arnaud est né le 29 avril 1942. C'est un historien français qui est professeur à l'université de Lyon. Il est aussi le directeur et fondateur du CRIS depuis 1985 (Centre de Recherche et d'Innovation sur le

ACCOMPAGNEE 1er degré2018-2019 STAGES D’OBSERVATION ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE 1er degré Master des Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation ISFEC AQUITAINE 54 BOULEVARD GODARD 33 300 BORDEAUX ISFEC Aquitaine 54 boulevard Godard – 33 300 Bordeaux  05 56 39 81 06  accueilmaster@isfec-aquitaine.fr 2 2 Master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation LES STAGES EN MASTER MEEF Vous allez accueillir des étudiants en Master 1 ou 2 alternatif MEEF dans votre

Les rapports que l’éducation physique a entretenu avec le sport ont-ils contribué à légitimer la place de cette discipline ?« Si l’EPS n’a pas de spécificité par rapport au sport civil, a-t-elle une légitimité scolaire ? »Définition du sport : « Tout genre d’ex ou d’activité phys ayant pour but la réalisation d’une performance et dont l’exécution repose essentiellement sur l’idée de lutte contre un élément défini, une distance, une durée, un obstacle (…) un adversaire, et par extension soi-même »

constructivisme. | |L’application mal comprise de ces théories à l’EPS donne parfois lieu à des dérives   que le candidat devra éviter. Quoi qu’il en soit, depuis 1981 l’EPS est | |considérée comme une discipline d’enseignement rattachée à l’éducation nationale et depuis, les dernières I.O. ont précisé clairement les attentes de la | |société vis à vis de l’EPS. De fait, il s’agit d’une redéfinition du métier, (au sens où on demande à l’enseignant de devenir un professionnel de

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I. Orientations générales Quand l’enseignement de l’EPS est une source de plaisir et de gratification, il peut constituer, pour les élèves de SEGPA, un domaine de réussite qui favorise leur évolution positive en termes d’acquisition de compétences, de changement d’image de soi et d’inscription symbolique dans des pratiques sociales. Les adolescents de SEGPA Les adolescents de SEGPA manifestent une grande disparité d’attitudes et de modes d’engagement à l’égard

scolaires De la biomécanique vers la physiologie Militaire Médecin En 1958, De Gaulle souhaite exporter l’image de la France par tous les moyens : * Politique – militaire – artistique – sportive Il y a alors une sportivisation de l’EP au sens compétitive. Eduquer l’élève par le sujet (moral – physique – savoir être) BACQUET : imitation du monde fédéral. M. HERZOG : I.O de 1959 : * Favorable aux médecins et ferme la porte aux sports * Stratégie mise en place pour qu’il prenne le

tels que ….peuvent-ils contribuer à former un citoyen? Ne nous leurrons pas ! Ce n'est pas le sport à lui seul, quelque soit l'activité physique pratiqué qui va contribuer à former un individu lucide, autonome, ou encore responsable. La clé de cette opération semble être l'éducation. En effet. selon Jean Pierre OBIN (IGEN – Conférence de ROUEN). L’éducation citoyenne à l’école à travers le sport correspond à un besoin sociétal fort. Cette idée se voit confortée par la multitude de textes officiels

troisième, Etudes et résultats n°283, DREES, 2004). Dans nos sociétés industrialisées contemporaines, le surpoids est sans doute l’une des préoccupations majeures affectant la santé des enfants et des adolescents. Dans ces conditions, l’éducation physique et sportive est souvent évoquée car elle incarne la seule discipline scolaire permettant aux élèves de produire des mouvements corporels sur la base d’une dépense énergétique pouvant être conséquente. Reste à étudier comment l’EPS peut participer