Didactique des langues

l’approche par compétences dans l’enseignement du français et des langues Avec l’approche globaliste en toile de fond, s’est développée une stratégie alternative que l’on désignera sous le terme d’approche par compétences des enseignements de langues. Celleci constitue une option incompatible avec celle de l’approche globaliste, puisque son principe directeur réside dans le choix de la spécificité, c’est-à-dire qu’on y pose que la langue est un ensemble différencié de compétences, solidaires mais

Démontrez qu’il y a les registres littéraires suivants dans Candide : Ironique Didactique Merveilleux Préparation du 9 janvier 2013 : D’abord, vous devez avoir une définition pour chacun des registres. Pour cela, allez à la section p.38 à p. 40 du Texte au texte. Vous devriez trouver au minimum deux exemples pour chacun des trois registres (l’idéal étant de trouver 5 exemples pour chacun). Il ne s’agit pas de résumer des scènes, mais de faire référence à des passages qui démontrent l’existence

Canada (Version définitive du manuscrit reçu le 15 décembre, 2011) Cet article présente une synthèse des recherches en psychologie cognitive sur les connaissances implicites et explicites et leur mode d’apprentissage du point de vue de la didactique du français écrit, particulièrement pour l’enseignement de l’orthographe grammaticale, afin d’en extraire les conséquences pour l’enseignement. Des exercices de grammaire dans du matériel scolaire sont ensuite analysés sous cet angle pour déterminer

Quels sont les principaux aspects du débat actuel en didactique de l’orthographe ? Un débat - né d’un constat inquiétant nombre de parents et d’enseignants quant aux performances orthographiques des enfants, - qui remet en question l’orthographe en termes de représentation, - qui réoriente la didactique de cette discipline. I. Constat. Baisse du niveau : un sentiment partagé par les parents d’élèves et une grande partie des enseignants : tous les auteurs. Cela se traduirait par : -

 Faculté : Langues et littératures etrangères Spécialité : Langues et littératures française Thèse d’année Thème :  « L’anxiété et les difficultés langagieres des élèves dans l’apprentissage d’une langue « étrangère. » Directeur de thèse : Professeur de français Chisinàu 2013 Table des

1-L'enseignement de l'oral en classe de français langue étrangère: Comme notre recherche relève de la didactique des langues et que nous sommes dans un contexte où le français est une langue étrangère, notre champ de recherche est la didactique du français langue étrangère, en plus elle est limitée à l’oral donc notre champ d'étude se limite à la didactique de l’oral. Tout d’abord nous allons tenter de définir l’oral. Dans ce chapitre nous allons tenter de donner un aperçu sur l’oral en général

l’éducation restait un privilège réservé aux classes supérieures de la société. L’enseignement, souvent dispensé dans des écoles épiscopales ou monastiques, reposait sur la connaissance et la mémorisation des Ecritures saintes en langue latine. Dans son œuvre, “la grande didactique” publiée en 1657 à Amsterdam, le pédagogue Jean Amos Komensky dit Comenius, bouscule les représentations traditionnelles attachées jusqu’alors à l’enseignement. En effet, il propose d’instruire tous les enfants selon une méthode

Les 10 compétences professionnelles 1. Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable  2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer  3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale  4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement  5. Organiser le travail de la classe  6. Prendre en compte la diversité des élèves  7. Evaluer les élèves  8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication  9. Travailler en équipe

L’identification sociolinguistique des langues et des variétés linguistiques : pour une analyse complexe du processus de catégorisation fonctionnelle Philippe BLANCHET CREDILIF-ERELLIF EA 3207 Université Rennes 2 Haute Bretagne 35043 Rennes cedex France Tél. : +33 (0)2 99 14 15 67 - Fax : +33 (0)2 99 14 15 45 Courriel : philippe.blanchet@uhb.fr - http://www.uhb.fr/alc/erellif/credilif ABSTRACT This paper suggests that the identification of a linguistic variety, presented as a multiplex unit

Dictionnaire LINGUISTIQUE - Elle s intéresse de maniere centrale a la langue orale étudiée synchroniquement . - Dans les années 71-discipline phare de l ensemble des sciences humaines. - Elle tens a se fondre au sein des sciences du language. PÉDAGOGIE -étymologie grecque: „le fait de conduire l enfant a l école“, puis de le diriger, au sens éducatif du mot, 1.la vie quotidienne: la caractéristique de celui qui est pédagogue, qu il soit enseignant institutionnel ou pas 2. sens de maniere