Didactique

Je suis étudiante en langues étrangères appliquées et étant interessées par le milieu de l'enseignement je me suis penchée sur 'histoire des methodologies dans la Didactique des langues-cultures. Je vais définir, dans un premier temps, qu'est ce qu'une methodologie, ensuite je vais presenter, en m'appuyant sur une méthode documentaire, l'histoire des différentes methodologies qui se sont succedées jusqu'à nos jours. Je parlerais ensuite de ma propre experience en tant qu'apprenante du francais

pleine signification aux actes de parole. 4 grandes orientations 4 grandes orientations en didactique de l'oral en didactique de l'oral Pour apprendre à parler, il faut automatiser des savoir faire de base.  Principes béhavioristes et analyse sociolinguistique de la langue. Apprentissage par imprégnation.  4 grandes orientations 4 grandes orientations en didactique de l'oral en didactique de l'oral Pour apprendre à parler, il faut connaître le fonctionnement de la langue.  La

Le didactique et le délibératif Ce sont deux sortes de discours de fonctions différentes, le registre didactique vise à instruire tandis que le délibératif vise à débattre. Ils sont présents dans le langage courant mais aussi dans la littérature. I – Le registre « didactique » Ce registre consiste à exposer un thème, un sujet d’enseignement dans le but de transmettre un savoir : théorique (dans le domaine scientifique), pratique (méthodologie, recettes). Ce registre aide à comprendre, il fournit

intégralement les deux glossaires actuel de didactique des langues mais de faciliter l'accès aux concepts essentiels. Pour plus d'informations on se reportera à :  D. Coste et R. Galisson. Dictionnaire de didactique des langues, Hachette, 1976.  M. Quivy et C. Tardieu. Glossaire de didactique de l'anglais, Ellipses, 1997  D. Bailly. Les mots de la didactique des langues, Ophrys, 1998. Didactique – Pédagogie (d’après Y. Cossu, 1995)  1. Didactique : la didactique des langues étrangères est une discipline

leurs étiquettes. L’objectif étant de voir, le nombre d’élèves capables de refaire l’exercice correctement, tout en sachant que lors de la première séance, l’exercice avait été corrigé. II. Analyse de la situation 1. Phases de la situation didactique D’après la théorie des situations de Guy Brousseau, il existe quatre phases différentes marquant les temps dominants des processus d’apprentissage. Se situant dans une perspective socioconstructiviste, Brousseau théorise ces différentes étapes

PROJET DIDACTIQUE DATE: le 22 novembre 2012 CLASSE: IXème ÉCOLE : Lycée Logos de Timisoara PROFESSEUR COORDINATEUR : Cosmina Lungoci ÉTUDIANT : Georgeta Sipoteanu OBJET D’ÉTUDE : La langue française SUJET DE LA LECON : Les temps verbaux de l’indicatif. L’accord du participe passé- Exercices de grammaire TYPE DE LEÇON : Classe de renforcement de connaissances de grammaire OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES a)ÉDUCATIFS Tirer des informations ponctuelles d`un message écrit. Aboutir à

recherche, nous nous sommes déterminés à poursuivre dans le domaine de l'expression écrite mais en demandant aux scripteurs de créer des textes descriptifs, narratifs et argumentatifs [voir ce lien]. Une réflexion sur l'expression écrite (sous l'angle didactique) s'est donc très vite imposée pour proposer aux enseignants et aux élèves qui allaient participer à la recherche des activités cohérentes avec leurs façons de faire. Nous allons donc prendre quelques lignes pour décrire quelques grands "principes"

TPC : Démarches pour la mesure Due le 04-01-2011 Présenté par : kkk TPC DU COURS DES DIDACTIQUES DES MATHEMATIQUES. Introduction: Si la mesure s’avère une partie intégrante de nos vies, nous prenons rarement conscience de la variété des mesures auxquelles nous recourons. Au cours d’une journée typique, nous utilisons très peu de mesures précises (p. ex., 350 ml de jus d’orange, 3 g de céréales, 20 l d’essence), mais nous estimons continuellement (par exemple, circuler environ à 50 km/h,

PROJET DIDACTIQUE DATE : le 16 novembre 2010 CLASSE : la XIème C (L2) DISCIPLINE : le français SUJET : La peur - « Les mots de la semaine », extrait d’une émission RFI TYPE : Leçon mixte à structure mobile OBJECTIFS : Objectifs communicatifs Compréhension orale - retrouver l’enchaînement des informations du document audio - comprendre globalement puis en détail le document audio - sélectionner

Initiation à la didactique du Français Langue Etrangère(FLE) Introduction : méthode / méthodologie Dans cette partie du cours, nous vous proposons un parcours à travers certaines des méthodologies reconnues pour l’enseignement des langues étrangères, et qui ont eu un impact réel sur la didactique du FLE. L’évolution des méthodologies est marquée par les changements : dans les besoins, les objectifs des concepteurs et le public des apprenants. Nous allons commencer par déterminer la différence