Didactique

Séquence d’enseignement en langues Anglais Séquence didactique des langues : animaux dans Harry potter. Cycle 3, CM2. Intégrer BO spécial août 2007 Projet : à partir d’extraits de HP en version originale, découvrir les animaux imaginaires ou non, les décrire, en inventer de nouveaux. Sensibilisation à la langue : prononciation des prénoms des acteurs principaux, onomatopées des animaux réels (différences français et anglais). Etymologie, formation des mots. Séance 1 : A partir de la visualisation

Poésie didactique :    La poésie didactique se propose de dispenser un savoir, qu’il soit de nature religieuse, morale, philosophique, scientifique ou littéraire. Elle fleurit au Moyen Âge, et produit des œuvres très diverses, à vocation morale. Ainsi, les miracles sont des récits courts et édifiants, souvent en octosyllabes. À partir du XVIe siècle, la poésie didactique prend un tour plus volontiers philosophique, cosmologique ou scientifique que proprement moral. Dans la poésie didactique, le

CPA/CRMEF-Fès Littérature Comparée Encadrant : Séquence didactique : Acte II scène 2, Lorenzaccio de Musset Réalisé par : Mohamed El Hamzaoui Introduction Le drame romantique est un genre théâtral apparut au 19e siècle en réaction à la rigidité du théâtre classique. Il trouve son originalité à travers le rejet de « la plupart des règles classiques

Projet d’activité didactique Date : 8.05.2012 Classe : la VIe Professeur : Oprea Roxana Objet : la langue française Sujet de la leçon : Exprimer l’accord / le désaccord Type de leçon : communication Objectifs généraux : • développer la capacité de s’exprimer oralement ; • enrichir les connaissances sur les actes de langage ; • développer la collaboration entre les élèves. Objectifs opérationnels : • saisir l’acte de langage en question ; • utiliser les

Scénario didactique – résolution de problèmes Niveau : B2 Compétences : compréhension des écrits, production orale, production écrite Thème : «Les nouvelles aventures de Don Quichotte» Objectifs : • linguistiques : le lexique lié à la narration les connecteurs logiques • communicatifs : - Décrire un modèle  • - Donner son opinion  • - Établir des liens entre les éléments de l'univers narratif

langue étrangère. * l’emploi de ce procédé contribue encore à développer chez les élèves l’esprit d’observation en leur formant l’habitude d’établir des rapports logiques entre les phénomènes étudiés; * la contrastivité, en tant que procédé didactique, doit avoir ses limités, vue la nécessité que les élèves doivent se dégager le plus tôt possible des influences maternelles. [Nica, Ilie, p. 21] Le principe de l’intuition qui exige que l’organisation s’appuie sur la perception des objets et des

Christian PUREN « La didactique des langues-cultures comme domaine de recherche » http://christianpuren.com LE CHAMP SÉMANTIQUE DE L’ « AGIR EN DIDACTIQUE DES LANGUES-CULTURES » Action Unité de sens au sein de l’agir social (ou « d’usage ») en langue-culture étrangère, contrairement à la *tâche, qui correspond à l’agir scolaire ou « d’apprentissage ». Dans la simulation, par exemple, on fait coïncider tâche et action, en demandant à l’apprenant d’agir en classe comme s’il était un acteur social

 Le triangle pédagogique/didactique reprend les trois éléments de toute situation d’enseignement/ apprentissage. En règle générale, d’après J. Houssaye qui a développé ce modèle pédagogique, « deux [de ces éléments] se constituent comme sujets tandis que le troisième doit accepter la place du mort ou, à défaut, se mettre à faire le fou ». (Houssaye 1988 : 233). Autrement dit, chaque situation d’enseignement privilégie généralement un des trois axes possibles : l’axe de l’enseignement, de l’apprentissage

DIDACTIQUE ET EPS …1945 à nos jours… Introduction et définitions Le terme EP fut utilisé par les auteurs jusqu’à Vichy (EGS). Maintenant c’est EPS. Sarremejane reprend toutes les didactiques des disciplines et y compris de l’EPS. Il a sorti un livre sur les grands courants et les grands auteurs. Il dit que par rapport au mot didactique, on a 2 exceptions depuis le début du siècle : ✓ Vision nationale compte tenu qu’on ne remet jamais en question l’autorité du maître donc le mot didactique

Le questionnement du rapport entre didactique et pédagogie a suscité d’âpres polémiques qui ont accentué la prétendue opposition de ces deux approches et leur exclusion mutuelle. Nombreuses sont de nos jours les disciplines qui traitent de l’éducation et de la formation, dont certaines sont perçues comme porteuses de réponses à la crise du sens des savoirs scolaires. Quoi de plus incertain face à la différenciation du champ éducatif et à la diversité des savoirs qui l’appréhendent que le statut de