Différence Sport Et Eps

[pic] SPORT ET INTEGRATION Le sport peut-il participer à la lutte contre l’exclusion et à l’intégration des jeunes immigrés ? Introduction En 2005, la France a connu de très violentes émeutes dans ses banlieues. Ces manifestations ont commencé à Clichy sous Bois le 27 octobre 2005. Elles se sont ensuite répandues à travers la France. Ce mouvement où se sont impliqués de très nombreux jeunes issus de l’immigration s’est prolongé pendant 3 semaines consécutives. Ce brutal incident traduit

1ere partie : Qu’est ce que la danse ? Eléments de définition. La danse est une activité artistique : La danse n’est pas un sport mais une activité artistique. On définit l’art comme une activité humaine qui aboutit à la création d’œuvres, mais aussi comme chacun des domaines dans lesquels les facultés créatrices de l’homme peuvent exprimer un idéal esthétique, c’est à dire relatif au sentiment de beauté. Mais la beauté fait obligatoirement référence à ce qui est vu, donc apprécié (l’aspect positif

4 - Présentation du projet de classe 1.5 - Présentation du projet EPS 1.6 - Les objectifs 2 - Présentation de la structure d’accueil cf. feuille A3 2.1 - L’établissement 2.2 - La classe 2.3 - Les installations et le matériel 3 - Evaluation diagnostique (à problèmes fondamentaux) 4 - Programmation des séances 4.1 - Objectifs généraux du cycle 4.2 - Objectifs du cycle sport de ballon 4.3 - Objectifs du cycle course 5 - Détail des séances

CP1: Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) PRESENTATION de la PRATIQUE A) Description Comme marcher, nager, skier, rouler… courir est avant tout un mode de déplacement. La course en durée est une activité issue de la famille des sports athlétiques (sauts, lancers et courses). Il s’agit de courir longtemps, en aisance respiratoire, en conservant une allure régulière. • Définition : HUBICHE & PRADET définissent les activités athlétiques par : courir, sauter, lancer pour produire une

 Compte rendu du stage « EPS adaptée » de l’Académie de Lyon du 20 et 21 janvier 2003 et du 12 et 13 janvier 2004 Enseignants de Lycée et Lycée Professionnel ayant participé au stage et à la réalisation du document : Andioc Lise, Angelin Bernard, Bergé Francis, Bertail Cathy, Bruand Sophie, Chapignac Marie, Exbrayat Ginette, Gaillard Françoise, Jacquemond Nicolas, Hoarau Bernard, Javelle Nathalie, Laurent Corine, Mangold Catherine, Mangold Hubert, Marion

d’animationLa mixité dans le sport« Découverte des sports »BPJEPS LTP 2021- 2023 UC4 alaux LorickSOMMAIRE I. Introduction A. Contexte II. Diagnostic de territoire III. La structure IV. Mon rôle d’animateur V. Le public concerné par le projet d’animation VI. Pourquoi un projet autour du sport avec les 11-17 ans ?

réel et fonctionnel de liberté, la conformité est peut-être appréciée, mais elle n’exclue ni la créativité, ni la culture d’un certain degré de différenciation aux autres (style de vie et / ou de jeu). Au contraire, il s’agit de s’enrichir des différences inter-individuelles. Tout règlement (d(activité sociale, et donc d’activité physique et sportive) est une réponse à l’expression d’une liberté optimale dans le respect de l’égalité des chances, et des êtres d’atteindre les objectifs inhérents

Présentation du projet de classe 5. - Présentation du projet EPS 6. - Les objectifs 2 - Présentation de la structure d’accueil cf. feuille A3 2.1 - L’établissement 2.2 - La classe 2.3 - Les installations et le matériel 3 - Evaluation diagnostique (( problèmes fondamentaux) 4 - Programmation des séances 4.1 - Objectifs généraux du cycle 4.2 - Objectifs du cycle sport de ballon 4.3 - Objectifs du cycle course 5 - Détail des

Sport scolaire et Education Physique Bibliographie selective : Renaud, Grall et Delas (dir), Penser le sport scolaire. Pensées sur le sport scolaire (1880-2013), AFRAPS, 2014 Attali, Saint-Martin (dir), A l’école du sport. Epistémologie des savoirs corporels du XIXème siècle à nos jours, De Boeck, 2014 Voir spiral pour autres références Définitions/ questions : Dans quelle mesure l’évolution du sport scolaire nous renseigne t’elle sur celle de l’EP scolaire ? Quelles relations entre le sport

.................28 2 J-P Goussard. Cours de J-P Famose. Les aptitudes 3 J-P Goussard. Cours de J-P Famose. Les aptitudes INTRODUCTION La motivation est probablement le processus psychologique le plus utilisé, dans les milieux du sport, pour rendre compte de la réussite sportive. Elle est considérée, à juste titre d'ailleurs, comme l'un des facteurs-clefs de la performance. Cependant, malgré cette omniprésence dans les explications des entraîneurs ou des sportifs euxmêmes, il semble