Diglossie Et Bilinguisme

polyphonie. Nous problématisons ensuite la question du plurilinguisme littéraire à travers différentes perspectives (notamment celles de Bakhtine, Todorov, Maingueneau et Gauvin) ainsi que d’autres notions apparentées comme l’hétérolinguisme, la diglossie littéraire et textuelle et finalement l’hétéroglossie contrastive. Ensuite, nous nous questionnons sur les enjeux linguistiques et textuels de la présence de langues étrangères dans les romans francophones, en abordant les questions liées au métissage

des matières 1. Introduction 2. Histoire de l’Alsace 3. Classification géolinguistique et politique linguistique 3.1. Classification géolinguistique 3.2. Politique linguistique 4. Situation actuelle du contact linguistique 4.1. Une situation de diglossie? 4.2. Situation linguistique dans différents domaines de la vie publique 4.2.1. L’administration 4.2.2. La justice 4.2.3. La presse et les médias 4.2.4. La langue de l’enseignement 5. Les interférences linguistiques 5.1. La phonologie 5.2. Le lexique

aussi de nouvelles langues du type « code mixing » ou l’alternance codique c’est ainsi que notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la sociolinguistique où la langue se définit comme un produit de la vie en société Les situations de bilinguisme ou de plurilinguisme offrent la possibilité d’étudier le passage d’une langue à une autre en fonction de la situation de communication. norme acceptée et 3 P.Charaudeau : langage et discours, Eléments de sémiolinguistique, 1983, Paris, Hachette

les aptitudes des individus capables de passer rapidement d’un code à l’autre »[6]. On peut donc constater que ce phénomène est indice de haute compétence communicative dans chacune des deux langues, c’est pour ce la on le trouve dans les cas de bilinguisme idéal. Comment les mots sont juxtaposés ? Exemple : - Je t’ai appelé hier bessah malguitekche. La phrase commence avec une expression de langue française cette expression est juste, c’est-à-dire qu’elle respecte les règles grammaticales du

bilingues. Bilinguisme additif : Une situation bilingue dans laquelle la langue et la culture maternelle d’un individu ne seront pas remplacées par la langue et la culture majoritaire. La deuxième langue est apprise sans avoir des répercussions négatives sur la langue et la culture maternelle Ex : son apprentissage de l’anglais ne nuit pas sur sa langue maternelle. C’est juste un ajout. Etre capable de vivre avec les deux langues sans nuire à l’une et l’autre. Bilinguisme soustractif :

littérature est à cet égard exemplaire. Le Maghreb contemporain est immuablement défini par un modèle duel d’écriture, de locution et de pensée, qui est le “bi-linguisme” – la “bi-langue”, écrit Abdelkébir Khatibi1. Tantôt cette dualité réfère à la diglossie interne à l’arabe, tantôt elle évoque la rivalité de l’arabe et du français, tantôt, et de plus en plus fréquemment, elle met au jour la vitalité persistante des langues berbères dans des sociétés où la langue arabe est politiquement prédominante

En ce début de XXIème siècle, entre 6000 et 7000 langues sont parlées dans le monde, pour seulement 192 Etats : le “bilinguisme” ou “multilinguisme”, aussi bien personnel que territorial, est donc la condition linguistique la plus courante, bien que cela engendre ou ait engendré de nombreux conflits. La situation sociolinguistique de la Catalogne espagnole en est une illustration, aussi bien dans la richesse de son histoire que dans tous les domaines qui font partie aujourd’hui de son quotidien

pourrait se mesurer principalement au volume des emprunts d’une langue à l’autre. Autrefois on utilisait les critères comme le prestige social, le poids démographique et économique, les fonctions sociales des langues en présence, ou encore le bilinguisme, et les savanta d`aujourd`hui utilisent uniquement le poids des emprunts comme unité de mesure de la domination. Il faut établir un lien entre l’emprunt lexical et la domination linguistique afin de fournir de nouvelles pistes dans la conceptualisation

Mohammed Al Plurilinguisme et communication culturelle (en langue arabe) mouhaysen Pr. H. Salhi Pr. N. houili Pr. I. Brahim Pr .N. Sabri Dimension historique et enseignement –apprentissage du français à l’école algérienne (en langue arabe) le rôle du bilinguisme dans la communication linguistique et culturelle : le cas de la grande kabylie en Algérie (en langue arabe) Les langues étrangères dans le curriculum de l’enseignement traditionnel au Maroc (en langue arabe) L’éducation artistique et culturelle

psycholinguistique de l’individu qui maîtrise plus d’un code linguistique, donc d’un sujet bilingue. Mais que signifie connaître particulièrement une langue quand tellement de monolingues n’ont pas la maîtrise parfaite de leur propre langue ? La notion de « bilinguisme » et par extension la notion de « bilingualité, biculturalisme ou de plurilinguisme, etc. » ont été l’objet de nombreuses recherches (Hamers 1983 ; Marcellesi 1981 ; Deshays 1990 ; Mackey 1976). Qu’est-ce que savoir deux ou plusieurs langues ? Un