Discrimination positive

tension entre l’existence des inégalités et des conflits, d’une part et l’exigence de cohésion sociale d’autre part. Notions essentielles : Inégalités, égalité, égalité des chances équité, principe de différence, universalité, déclassement, discrimination positive, frustration relative, démocratie, liberté Notions complémentaires : Etat Providence, redistribution, liberticide, République Auteurs : Alexis de Tocqueville, John Rawls, Adam Smith, Friedrich V Hayek, JM Keynes, François Dubet Section

l’espérance de vie Liées à l’activité professionnelle : Liées au sexe Rôle des conduites à risques, de la pénibilité au travail. Les inégalités hommes femmes (TD) 6 Une autre conception de la justice sociale qui conduit à des politiques de discrimination positives pourtant contraires au principe d’égalité, une solution pour réduire les inégalités et compenser les limites du principe d’égalité des chances. A associer au doc 1 Les thèses de P Bourdieu et de R Boudon sont ici confrontées. La reproduction

‘’untouchables” according to the article 46 of the Indian constitution. . Since to several, years we witness to a change inside the caste’s system. The action positives were first of all a limited number of spot at the university and at the parliaments. And after Limits But as a group they still complain of sometimes violent discrimination but its social and religious aspects remain a significant and sometimes divisive part of Indian life. Interest Untouchables: They interest in the Indian gvt

et constituent une désincitation. Les individus bénéficiant d’aides sociales sont plus tentés par la paresse que par le travail et les efforts. L’égalité n’est donc, de ce fait, non équitable.  La thèse de Bourdieu va dans le sens de la discrimination positive, qui peut se définir par une mesure de justice sociale fondée sur le principe d’équité, qui consiste à donner un avantage à ceux qui sont pénalisés par leur situation afin de rétablir une véritable égalité des chances. Il met en relief les

LE RECRUTEMENT DE PERSONNES HANDICAPÉES : UN PARCOURS DU COMBAT TANT Un processus particulier p. 23 Multiplication des canaux de sourcing L’entretien d’embauche : pas vraiment de spécificité p. 23 p. 25 Une problématique de discrimination positive ? p. 25 La problématique de l’insertion des personnes handicapées dans les équipes Le poids du manager et de sa personnalité La pression des objectifs Une intégration à anticiper et préparer p. 26 p. 26 p. 26 L’accueil

été bénéfique aux classes populaires en leur permettant de mieux s'intégrer dans le système éducationnel. Ainsi pour DURKHEIM, l'école c'est largement ouverte à l'ensemble de la population depuis une dizaine d'années. La mise en place de discrimination positive va aider à réduire les inégalités entre classes sociales (ZEP et quotas de ZEP à Sciences-Po). L'école, par son système méritocratique va permettre la circulation des élites (PARETO). Elle va de plus amener à une meilleure intégration des

reproduction des inégalités sous couvert de méritocratie (Bourdieu) ; pas égalité des chances parce qu’inégalités de capital culturel non reconnues et transformées en inégalités de « talents ». => si pas égalité des chances à l’école : discrimination positive (inégalité de traitement) = juste ? question des ZEP => accès des classes populaires à l’école : massification / démocratisation du système scolaire : depuis quand ? comment ça se traduit ? y a-t-il vraiment plus d’égalité ?

pédagogique que l'on ne peut éliminer"(G AVANZINI in. Les cahiers pédagogiques 1988). Nous comprenons que la différenciation pédagogique ne s'inscrit pas dans une logique fataliste mais plus dans une dynamique éducative. C’est pourquoi cette « discrimination positive » (Vincent Lamotte « lexique de l’enseignement de l’EPS » 2005) permet alors de donner un sens à la « pédagogie différenciée » : un enseignement qui conduit chacun à la réussite…. des apprentissages individualisés dans un contexte d’objectifs

plus de compétences et connaissances) sont ceux qui ont la plus faible dispersion des résultats entre les moins bons et les plus forts. Ce modèle d'égalité des chances repose également sur l'équité. Le sociologue propose d'appliquer la « discrimination positive » dans le domaine scolaire. Cependant, celle-ci ne repose pas sur l'appartenance ethnique des élèves mais sur les individus eux-mêmes. L’école doit permettre aux individus défavorisés d’accéder à la formation qu'ils souhaitent mais elle ne

l’objectif initial de cette politique. Dans un premier temps, le fait de cibler des individus au sein d’une population entière pour leur(s) caractéristique(s) socio économique(s) s’appelle une différenciation, ou encore une discrimination. Mais cette dernière sera dite positive puisque son but sera de compenser une faiblesse par l’intervention publique. Le problème réside dans le fait que « les ciblés » vont être montrés du doigt, stigmatisés comme étant ceux qui ne font pas d’effort pour se débrouiller