Distance d'arrêt

amenés à se déplacer de différentes manières (courir, sauter...), à faire des projections d’objets (lancer, recevoir…) En cycle 2, et cycle 3, l’enfant va devoir réaliser une performance mesurée. Les élèves sont amenés à courir vite sur petites distances (10 à 40m), longtemps à faible intensité, en franchissant des obstacles, sauter haut et loin et lancer loin. Au cycle 3, ils doivent également courir en relais. L’enseignement de la course de durée permet d’atteindre les objectifs de l’EPS qui

1976 pour répondre non seulement aux besoins de la ville de Marrakech mais également à ceux des provinces de Ouarzazate, Essaouira, Azilal et Elkelaa des Srakhna. L’usine de M’zoudia est située à 46 Km de Marrakech sur la route d’Agadir et vue la distance qui sépare l’usine de la ville de Marrakech, la société a construit une cité pour loger le personnel technique prés de l’usine. La cité comporte : Usine de Marrakech 4 Août 2002 Ciments du Maroc / Italcementi Group ENSAM-Meknès Une école

triangle à bord rouge. Le danger est précisé par un symbole noir sur fond blanc. Emplacement : à droite, à environ 150 m du danger. Ils peuvent apparaître au-dessus de la chaussée et être répétés. S’ils ne peuvent être disposés à 150 m du danger, la distance approximative sera indiquée en blanc sur un panneau additionnel rectangulaire à fond bleu. A01a Virage dangereux à gauche A01b Virage dangereux à droite A01c Double virage ou succession de plus de deux virages, le premier à gauche

1976 pour répondre non seulement aux besoins de la ville de Marrakech mais également à ceux des provinces de Ouarzazate, Essaouira, Azilal et Elkelaa des Srakhna. L’usine de M’zoudia est située à 46 Km de Marrakech sur la route d’Agadir et vue la distance qui sépare l’usine de la ville de Marrakech, la société a construit une cité pour loger le personnel technique prés de l’usine. La cité comporte : Usine de Marrakech 4 Août 2002 Ciments du Maroc / Italcementi Group ENSAM-Meknès Une école, 78

136 - Limitations de vitesse . . . . . . . . . . . . . . . .136 - Adaptation de la vitesse . . . . . . . . . . . . . .139 - Temps de réaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141 - Distance de freinage . . . . . . . . . . . . . . . . .142 - Distance d’arrêt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143 - Distance de sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . .144 Les autres usagers . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 - Transports en commun . . . . . . . . . . . . . . .145 - Les piétons . . . .

débutants (qui suivent souvent les chemins), elle est indispensable pour les coureurs plus expérimentés pour un parcours « direct ». Avant la course, il convient d'adapter la réglette en fonction de l'échelle de la carte, ce qui permet d'apprécier les distances parcourues avec précision après étalonnage de son pas (ex. 45 double-pas pour 100 m.) Page 4 Le RambOlympique — décembre 2004 Fiche technique - la course d’orientation (suite page 4/4) Pour orienter la carte... et aller du poste 8 au poste

celle de la vie quotidienne, telles que courir loin et longtemps, sauter loin et haut et lancer loin ; Plus particulièrement la course longue, à l’école, c’est une activité d’endurance, elle consiste à courir le plus vite possible sur une longue distance ou sur une longue durée. La course longue permet de répondre à 1 des 4 compétences spécifiques mais elle développe également des compétences générales de l’eps qui sont : - de s’engager lucidement dans une activité - de connaître et mesurer

modération des vitesses et à l’aménagement des lieux : « zones de rencontre » en carrefour, « zones 30 », mobilier urbain adapté, etc. Les distances d’arrêt Rouler à vitesse modérée garantit, en cas de freinage effectué en urgence, une distance d’arrêt réduite ; ainsi, le choc peut être évité ou, au pire, sa gravité diminuée. La distance d’arrêt est la somme de la distance parcourue d’abord pendant le temps de réaction, puis pendant le freinage (sur le schéma : par temps sec). Source : DSCR, France

alactique : elle est de faible capacité, mais de forte puissance. Elle est efficace sur des efforts inférieurs à dix secondes. En course, elle est essentielle sur des efforts de vitesse. Pour les enfants qui nous concernent, elle est primordiale sur des distances de 10 à 40 mètres. 2 LA COURSE LONGUE MODULE 1 COURIR A ALLURES VARIEES 1 CONTRASTES Fiche 1 Objectif : Adapter son déplacement à des tempos musicaux. But du jeu : Se déplacer à des allures différentes. Consigne : Déplacez-vous

capteur inductif : Une période correspond à la distance entre deux dents successives soir 23 + 4,7 = 27,7 mm L’entrée du contrôleur logique est activée sur une distance égale à 8 + 4,7 = 12,7 mm Le rapport cyclique est égal au rapport entre les deux distances :  = 12,7 / 27,7 = 0,46 Q 24) 1 0 t Q 25) Nombre maximal d’impulsions que le contrôleur logique devra compter : Nimax = M / r = 330 / 0,9 = 367 Q 26) DR2 4 - MAITRISE DE LA POSITION D’ARRET DE LA MAISON Q 27) La maison continue de tourner