Doctorat en psychologie clinique

Françoise PATOIZEAU, épouse DESCLEVES, M1 PCPP IED Paris 8 1 INSTITUT D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE DE L’UNIVERSITE PARIS 8 MEMOIRE DE RECHERCHE M1 Psychologie Clinique et Psycho-Pathologique Extraits Thème de la recherche : L’apport du dispositif thérapeutique des constellations familiales à l’amélioration de symptômes de maladies chroniques Sous la direction de Madame Nathalie Duriez Françoise PATOIZEAU, épouse DESCLEVES M1 PCPP 2ème année 2007/2008 Françoise PATOIZEAU, épouse

.. G Antidouleur naturel G Désirs enchaînés G Un mécanisme neurodégénératif G Le syndrome du plus jeune de la classe G Un neuromédiateur atypique G La mémoire de l’épilepsie G Sculpter avec ses oreilles G Trois cents cellules pour vivre ❘Psychologie Sexisme à l’embauche ............................ 12 Pour la sélection à l’embauche, le fait d’être un homme ou une femme ne devrait pas entrer en ligne de compte. Et pourtant… Les beaux parleurs .............................

d’analyses qui étaient existants dans cette période, comme par exemple les théories et les hypothèses explicatives de l’enchaînement des causes et des effets de Vélfierde, Pareto et d’Emile. En effet, les premiers qui attirent l’attention sur la psychologie de l’homme dans l’organisation firent les psychologues. Par analogie avec les ingénieurs profitant des découvertes dans la physique et dans la chimie en les appliquant dans la construction des machines ainsi que dans le développement des produits

Thierry Meulemans1, Xavier Seron2 , Françoise Coyette3, Pilar Andrès1, et Cécile Prairial3 1 Service de Neuropsychologie, Université de Liège 2 Unité de Neuropsychologie Cognitive, Université de Louvain 3 Centre de Revalidation Neuropsychologique des Cliniques Universitaires SaintLuc Un déficit affectant les fonctions exécutives est fréquemment évoqué pour rendre compte de tout ou partie des troubles cognitifs observés dans de très nombreuses pathologies neurologiques et psychiatriques, comme par exemple

Rétrospectivement, on a une méconnaissance des parcours. Pourquoi ? JY Barreyre : il y a eu pendant des années une espérance disciplinaire de révélation, ce qui a construit le travail social. Ce sont des disciplines qui ont cru que leur forme de science, de clinique, d'outils, pouvait leur révéler de quoi souffraient les gens, à partir du moment où on observait de manière suffisamment rigoureuse le parcours de l'enfant – c'est ainsi que cela se passait dans les colloques d'études de cas des années 70. Cette

comportementalisme La psychologie humaniste La psychologie cognitive La psychologie sociale et le sociocognitivisme La psychologie des émotions La psychologie de la personnalité La psychologie différentielle La psychologie évolutionniste 6 12 16 21 26 31 36 41 44 48 54 59 10 La neuropsychologie 11 La psychologie positive © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit 12 La psychologie intégrative D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant

12 3 La psychologie humaniste 16 4 La psychologie cognitive 21 5 La psychologie sociale et le sociocognitivisme 26 6 La psychologie des émotions 31 7 La psychologie de la personnalité 36 8 La psychologie différentielle 41 9 La psychologie évolutionniste 44 6 10 La neuropsychologie 48 11 La psychologie positive 54 12 La psychologie intégrative 59 D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 67 14 La psychologie de l’éducation

à l’égard de l’organisation des services et des soins : ....................................................................................................... 12 2.1.6. La satisfaction des patients et les caractéristiques sociodémographiques et cliniques : ...................................................... 13 2.1.7. Les données qualitatives du questionnaire : .............................. 14 2.2. Les résultats du volet qualitatif : ...................................................... 15 2

PIAGET SOMMAIRE ______________________________________________ AVANT-PROPOS Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 4 LES TRNSFORMATION DES SAVOIRS SCOLAIRES LES TRANSFORMATIONS DES SAVOIRS Apports et prolongements de la psychologie génétique Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 7 LE RATIONALISME SITUE Les fondements biologiques et culturels de l'apprentissage Par Lauren B. Resnick Page 21 TETE BIEN FAITE OU TETE BIEN PLEINE ? recadrage constructiviste

Chapitre 7 Comment se construisent les compétences liées à l’acte d’enseigner ? Explicitation de pratiques pendant les stages Colette Gervais, Enrique Correa Molina et Michel Lepage . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Chapitre 8 L’expérience à la Clinique Pierre-H.-Ruel, une formation à la pratique collaborative Enrique Correa Molina, Claudia Sanchez et Christiane Fryer . . . . . . . . . . . 177 Chapitre 9 L’usage du portfolio de compétences autour des stages comme catalyseur de la réflexion et du