Dossier Eps

Ministère de la Communauté française | Direction générale du Sport 1 Pédagogique L'endurance à l'école, vecteur de santé et d'autonomie : un projet pédagogique en trois cycles (2e partie) Philippe TOUSSAINT 5 Dossier de l’ADEPS en collaboration avec les éd. EPS Gym sportive à l’école (3e partie) Le franchissement par renversement au saut de cheval J.-P. OLINGER, TH. GARNIER & D. PETRUCCI 14 Enseignement La place du sport dans l’éducation physique à l’école (1e partie) Jacqueline

ES-L-S, vous désirez vous inscrire au Cned pour y travailler une ou plusieurs matières non dispensées dans cette classe dans votre établissement (ou incompatibles avec votre emploi du temps), ce dossier n’est pas adapté. Reprenez contact dans ce cas avec nos services afin que l’on vous adresse le dossier correspondant à votre situation. www.cned.fr - Tél. 05 49 49 94 94 Document à conserver  Réf. 7PREGNP313 - PAGE 1/4 DESCRIPTIF DE LA FORMATION 1 ORGANISATION DE LA FORMATION ►Expédition

verrouillage » abdominal que l'on retrouve en lutte libre, en acrosport, en gymnastique, etc. Ce point constitue une priorité dans le développement musculaire (1). PAR C. M A T T E I 41 Revue EP.S n°322 Novembre-Décembre 2006 c. Editions EPS. Tous droits de reproduction réservé que celui-ci ne nuise à l'exécution rigoureuse et au rythme du mouvement). Dans ce cas l'élève est invité à retirer du poids ou à récupérer davantage, repos 1 minute maximum. Leçons 3 et 4. Pratiquer une musculation

de faire percevoir aux étudiants la notion de progressivité ; o Les autres séances peuvent être dans la discipline d’option du concours choisie par l’étudiant et/ou en EPS. - Observer des séances en mathématiques et en français, mais aussi, en fonction de la progression du maître d’accueil : o en option du concours o en EPS - Observer l’organisation générale de la classe et notamment la posture de l’enseignant, l’aspect pluri et interdisciplinaire du métier ; - au sein de l’établissement

Cours : Violence à l’école, enseignement et EPS (1) Présentation « L’éducation consiste en une action exercée par un être humain sur un autre être humain – le plus souvent par un adulte sur un enfant – pour permettre à « l’éduqué » d’acquérir certains traits culturels (savoirs, ou manières d’agir tant techniques que morales) que les usages, le sentiment ou une conviction raisonnée font considérer comme souhaitables » Jacques Ulmann (1976). La pensée éducative contemporaine. Paris: PUF (p.9)

[pic] novembre 2002 N°408 - dossier “Savoir, c’est pouvoir transférer ?” Quelle transversalité des compétences en EPS ? Par Maud Zecchini Coupet Qu’est- ce que le transfert ? Qu’est-ce que la transversalité ? Dans quelles mesures ces notions sont-elles utiles pour un enseignant s’il veut permettre à ses élèves de capitaliser leurs apprentissages ? Est-il possible que sur la base des acquisitions réalisées en EPS, l’élève puisse s’adapter, réinvestir ce qu’il sait faire, pour aborder de nouvelles

fichiers, et il faut donc mieux rechercher une version plus récente. Suivez les étapes ci-dessous pour lancer le programme de configuration que nous avons inclus : Lancez le programme de configuration dllupdateb.exe – qui se trouve sur le CD dans le dossier Finale Extras\DLLFILES. Il vous faudra peut-être redémarrer votre ordinateur – dans ce cas, il est important de le faire avant de continuer. L’application devrait maintenant se lancer correctement. Documentation Pour une documentation complète

EXPLICATIONS OBLIGATIONS FIN DE TERMINALE -Reliure ( au choix ) -Personnaliser la couverture pour en faire votre dossier. Il faudra le relier et le protéger. -1ère page (nom , prénom, années scolaire, titre, illustrations ...) -Sommaire : classer les pages en parties bien distinctes comme vous le souhaitez mais indiquer à quoi chaque page correspond. -une semaine personnelle d’entraînement type. -12 à 20 pages libres ( support proposé ou tout autre chose restant dans le domaine de

révélant l’appropriation d’outils, de méthodes, de savoirs et de savoirs être nécessaires aux pratiques et aux apprentissages dans le respect des règles et des apports humains »(idem) 3 Ex Pour le lycée professionnel : « Une compétence attendue en EPS, se manifeste dans la pratique d’une des activités physiques sportives et artistiques. Elle articule nécessairement les dimensions motrice et méthodologique et entretient une relation prioritaire à l’une des cinq compétences propres à l’EPS. » « Une

demandeurs d’emploi ne relèvent pas de la formation initiale). N.B : Si vous résidez à l’étranger ou si vous désirez vous inscrire au CNED pour ne travailler que quelques matières de cette classe, ce dossier n’est pas adapté. Reprenez contact dans ce cas avec nos services afin que l’on vous adresse le dossier correspondant à votre situation. www.cned.fr - Tél. 05 49 49 94 94 NOTICE à conserver  Réf. 7TERGNP114 - PAGE 1/6 DESCRIPTIF DE LA FORMATION 1 ORGANISATION DE LA FORMATION 2