Dynamique Familiale

membre soit supérieur au nombre de membre. Leur taille maximum doit être tel que chaque membre puisse avoir une relation avec chacun des autres membre que et des sous groupes stables et identifiés comme tels ne se constituent pas. Martin 1997, la dynamique des groupes La foule: la foule n'est pas un groupe, elle n'est pas contrôlable, très faible organisation Bande :presque un groupe, ce qui anime la bande c'est d'être avec le semblable, la bande n'a pas de but Le groupement, degré d'organisation

Viscosité : Frottements internes d’un liquide Figure [ 1 ]: Ecoulement laminaire Figure [ 2 ]: Viscosimètre Réalisé par Loïc Borcard et Nicolas Guillaume 4F3 Mars 2010 1. Introduction 3 2. Mécanique des fluides 4 2.1. Dynamique des fluides visqueux 5 2.2. Ecoulement laminaire et turbulent 6 3. Expériences : Frottements internes des fluides 7 3.1. 1ère expérience : Ecoulement laminaire dans un tube 8 3.1.1. Loi de Hagen-Poiseuille 9 3.1.2. Mesures 10 3.2.

annexe) appelé : DIAGRAMME UNIVERSEL ou de DIAGRAMME DE MOODY et permettant de déterminer «  » pour des conduits cylindriques. IV/ FACTEUR DE PERTES DE CHARGE SINGULIERES La perte de charge localisée, due à un accident, dépend de la pression dynamique du fluide qui circule : P yn  d w2  2 3 en [J/m ] ou [Pa] 1°) METHODE DU FACTEUR DE PERTE DE CHARGE LOCALISEE Chaque accident est caractérisé par un facteur de perte de charge. La détermination des modules est expérimentale et

CHAPITRE 3: DYNAMIQUE DES FLUIDES INCOMPRESSIBLES PARFAITS Préparé par : SAGGAI Sofiane Département d’Hydraulique et de Génie civil Faculté des Sciences et Technologie et Sciences de la Matières Université Kasdi Merbah Ouargla Année universitaire 2011/2012 1. INTRODUCTION Dans ce chapitre, nous allons étudier les fluides en mouvement. Les éléments d’un fluide en mouvement peuvent se déplacer à des vitesses différentes. L’écoulement des fluides est un phénomène complexe. On s’intéresse

Observation et analyse d’une dynamique de groupe Dynamique de groupe 1. Phase de dépendance : les participants ne sont pas impliqués par le sujet, il y a déjà des tensions 2. Phase d’individualisation : chacun donne son avis suite à la demande du chef du jury de voter – ce vote se fait sans interaction entre les membres du groupe, ainsi chacun exprime son opinion selon ses propres croyances, valeurs et perceptions initiales. 3. Phase des sous-groupes : a. 11 contre 1 : jeux de pouvoir afin de

Algèbre linéaire Sommes-nous dans la matrice ? Aller voir Matrix. Qu’est ce qu’un problème linéaire ? Demandons en premier lieu qu’est ce qu’un problème ? Soient E et S deux ensembles. L’ensemble E est l’ensemble des entrées ( ou des données) et S l’ensemble des sorties. Un problème P est un élément du sous-ensemble Ensuite, quand ce problème est-il linéaire ? Quand il existe une relation linéaire entre les entrées et le sorties. Illustration : la linéarisation d’un problème

En géométrie, la divergence d'un champ de vecteurs mesure le défaut de conservation du volume sous l'action du flot de ce champ. Plus précisément, soit t\mapsto \phi_t(x) la trajectoire du champ X issue de x. Ces trajectoires s'organisent en une famille de transformations x\mapsto \phi_t(x) (le flot de X), et pour tout domaine D on a \frac{\mathrm{d}}{\mathrm{d}t} vol(\phi_t(D))_{\vert t=0} = \int_D \operatorname{div} X \mathrm{d}\mathbf{x} Un champ à divergence nulle est un champ qui

ils trouvèrent l’explication. Bien que ces changements de l’environnement de travail aient eu des effets moins importants, le fait de regrouper ces travailleuses leur permit de se fusionner en un groupe homogène. Et c’était la création de cette dynamique de groupe qui eut un impact majeur sur l’état d’esprit et la productivité de chaque membre du groupe. Afin de mieux comprendre ce qui s’est passé, considérons de plus près les différences entre les deux environnements de travail et comment elles

Créer une dynamique collective Quelle que soit la qualité du travail technique et physique mis en œuvre à l’entraînement, rien ne remplace l’ambiance, la dynamique que les athlètes auront su construire dans le collectif. Il est important de faire en sorte que les athlètes trouvent du plaisir à se préparer ensemble. Pour générer cette dynamique collective, j’ai fait en sorte que chaque entraînement puisse être l’occasion de favoriser cet esprit de groupe, en intégrant par exemple des

valeurs à la base : 1. L’habitat groupé se veut convivial. Vivre ensemble favorise l’émergence de projets individuels et collectifs. 2. Nous souhaitons pouvoir effectuer un maximum des choix individuels libres tout en étant dans une dynamique de mutualisation et de projets communs. Nous favorisons l’entraide, les rencontres et les échanges au quotidien tout en respectant la vie privée, l’espace et l’identité de chacun. 3. Soucieux de l’environnement, le groupe tend à adopter un