Dynamique Institutionnelle Dc4

INTRODUCTION Dans le cadre du domaine de compétences 4 qui concerne précisément l’implication de l’éducateur spécialisé dans les dynamiques partenariales institutionnelles, je vais tenter, au travers d’un exemple tiré de mon expérience récente de stage en responsabilité, de rendre compte, à la fois, de mon analyse, mais aussi de mon implication dans le cadre du travail en partenariat et en réseau. Ce travail ne consiste pas à donner une définition linéaire du travail en partenariat et en réseau

Fiche de politique sociale DC4 Politique de la ville Définition des notions, des termes clefs Qu’est-ce que la politique de la ville ? La politique de la ville désigne la politique mise en place par les pouvoirs publics afin de revaloriser les zones urbaines en difficulté et réduire les inégalités entre les territoires. Elle est caractérisée par une approche globale des problèmes en ne dissociant pas les volets urbain, économique et social. Historique, et quelques rappels de moments

GILLOT Ocèane DEES année 2013 DC4-2 Travail en Partenariat en en Réseau Titre : L’usager, acteur principal du travail en partenariat et en réseau. IRTS de Lorraine Sommaire : * Introduction. * Partie I : Définitions et théories. Notions de partenariat, réseau et territoire. P. 1 à * Partie II : Contexte institutionnel et juridique de l’UAO. 1. Missions du REMM et de l’ASE. P. 2. Contexte institutionnel et population accueillie. P. 3. Cadre juridique.

« Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles », deuxième partie. DOSSIER PRÉSENTÉ EN VUE DE LA CERTIFICATION DU DC4 2ÈME PARTIE DU DIPLOME D’ÉTAT D’ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ – SESSION 2014 IRTS ILE-DE-FRANCE MONTROUGE/NEUILLY-SUR-MARNE S O M M A I R E TOC \o "1-3" INTRODUCTION PAGEREF _Toc254026651 \h 1 I. PRESENTATION DES ACTEURS ET DU TERRITOIRE D’INTERVENTION. PAGEREF _Toc254026652 \h 1 A.CONTEXTE INSTITUTIONNEL PAGEREF _Toc254026653

l’utilité globale de l’intervention d’un éducateur technique spécialisé dans ce type de structure. 1. DOMAINE DE COMPETENCE 4 Ce dossier s’inscrit dans l’élaboration des écrits nécessaires à la validation du DC4 (implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles). Il est lui même inclus dans le dispositif de validation des compétences nécessaires à l’obtention du diplôme d’état d’éducateur technique spécialisé. Ce domaine de compétence s’inscrit directement

 Formation ES 2ème année DC4 : Dossier partenariat et réseau Promotion 2011 – 2014 TABLE DES ABREVIATIONS AJHaG : Association Jeunesse Hauts de Garonne ASE : Aide Sociale à l’Enfance BEP : Brevet d’Etudes Professionnelles BIJ : Bureau Information Jeunesse CALK : Comité d’Animation du Lafontaine-Kleber CAP : Certificat d’Aptitude Professionnelle CASF : Code d’Action Sociale et des Familles

à B. Ce qui contre-indique l'admission, c'est l'impossibilité pour un enfant de pouvoir vivre dans un collectif restreint sans présence constante d'un adulte à ses côtés. Enfin les ressources et les difficultés de ces enfants se situent dans une dynamique évolutive à l'issue incertaine, mais qui sans interventions adéquates évolueraient probablement vers un handicap. Le SESSAD est né en 1993. L'ITEP avait la nécessité de créer un service afin de s’occuper plus particulièrement des enfants qui

« coopération » et de « partenariat » sont donc liées pour moi. La coopération permet de mutualiser les compétences de ses deux institutions, et des professionnels au service de l’usager. La classe relais est donc basée sur un partenariat inter-institutionnels qui est « imposé », « il est impulsé, recommandé, voire imposé par des politiques publiques, des dispositifs légaux, des organisations ». Les deux partenaires choisis ont un rôle différent, l’Education Nationale est garante du dispositif, une

Alizée SEVESTRE Céline CAIN ASS2 Lucie DI GREGORIO Julie RENUCCI Mélissa LAURENT DOSSIER DC4: La protection de l’enfance Le 30/04/15 La protection de l’enfance est une question de société qui concerne l’ensemble des citoyens et des institutions. Ainsi, la ratification de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant en 1989, par la France, a institué le droit pour l’enfant d’être protégé contre toutes formes de maltraitance. C'est à la fin du XIXe siècle seulement que

sociale, dossier de recrutement, 2004). Cependant, l’institution d’un diplôme d’État contribue à reconnaître une place privilégiée au sein des professions exercées « au domicile d’un tiers » (Fourdrignez, 2000, p. 119) Une des particularités institutionnelles de ce travail social est d’être « sous-traitée » par les commanditaires à des associations qui emploient les TISF. Les accords entre commanditaires et associations sont établis famille par famille pour un nombre d’heures convenu couvrant généralement