Dynamique Institutionnelle Dc4

COMMUNICATION PROFESSIONNELLE - C1.9 : Coordonner une équipe - C3.1 : Elaborer une communication à destination de différents publics - C4.1 : Développer des actions en partenariat, en réseau et participer à la dynamique institutionnelle - C4.2 : Respecter les logiques institutionnelles et les stratégies organisationnelles FONCTIONS TRANSVERSALES - C2.B.1 : Analyser les besoins d’un public - C1.3 ; C2.C.1 ; C2.C.2 : Impulser et/ou concevoir et/ou conduire des actions de conseil, d’animation

978-2-10-071983-9 Sommaire AVANT-PROPOS  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. I 1 2 3 4 5 LES MODALITÉS DU DC4 La réforme du DEES en 2007 Présentation générale du domaine de compétences 4 Les certifications du DC 4 L’épreuve du DC 4.1 dite « étude de situation » L’épreuve du DC 4.2 dite « dossier de travail en partenariat et en réseau » 6 Traitement de l’information et de la veille documentaire II 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 LE CONTENU DU DC 4 III 18 19 20 21 22

................................................................... 4.1 - Présentation du cadre de votre intervention ............................. 4.1.1 - Votre emploi ou votre fonction bénévole ...................... 4.1.2 - L’environnement institutionnel de votre structure ......... 4.1.3 - Votre structure, une structure de taille humaine au service d’autres humains ........... 4.1.4 - Votre position dans cette structure Ets, une seule désignation pour une pluralité de fonctions .............

DC4 – Mod 2 Les politiques sociales transversales Les politiques de la ville -457200208915 Intervention ERFSS : politique de la ville Histoire et actualité de la politique de la ville Les politiques de la ville : Améliorer la vie des habitants qui n’étaient pas prévu sur un temps durable. C’est une politique qui intègre plusieurs politiques. Associe d’autres acteurs, faire avec les habitants qui est au cœur des politiques de la ville. Un ministère intégré les politiques du territoire. Les

très affectueuse et très attachée aux personnes qui l’entourent et a beaucoup de difficultés à contrôler ses émotions. M. est prise en charge par l’orthophoniste et la psychomotricienne. Elle est actuellement en stage en Esat afin de maintenir sa dynamique de travail. Syndrome d’angelman = trouble sévère du développement dont l’origine est génétique. Conséquence : un retard sévère du développement avec retard mental, un déficit important de la parole, un comportement caractéristique. Les

EXAMEN EN VUE DE L'OBTENTION DU DIPLÔME D'ÉTAT D'ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ SESSION 2014 ÉPREUVE ÉCRITE SUR LES DYNAMIQUES INSTITUTIONNELLES (DC4) Mercredi 28 mai 2014 de 09h00 0 13h00 Durée de l'épreuve : 4 heures Coefficient : 2 Étude d'une situation proposée au candidat relative aux politiques sociales et aux cadres juridiques et institutionnels. Le candidat après une partie synthétique exposant les cadres réglementaires, partenaires identifiés , incidences financières et buts poursuivis, est invité

Votre parcours de formation page   11 4 - Expérience n° 1 page 12 4.1 - Présentation du cadre de votre intervention page 13 4.1.1 - Votre emploi ou votre fonction bénévole page 14 4.1.2 - L’environnement institutionnel de votre structure page 15 4.1.3 - Votre structure page 20 4.1.4 - Votre position dans cette structure page 30 4.1.5 - Vos activités page 37,38 4.1.6 - Le public avec lequel vous travaillez

individualisée dans les actes de la vie quotidienne Dispense dispense DC3 : Animation de la vie sociale et relationnelle Dispense DC4 : Soutien médico-psychologique DC5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé Dispense DC6 : Communication professionnelle et vie institutionnelle Dispense dispense dispense La dispense d’un domaine de formation entraîne la validation du domaine de compétence correspondant et

accompagnèrent sa mise en œuvre y furent pour beaucoup. Des sollicitations dans le sens de la poursuite du projet sont parvenues de la part de plusieurs jeunes de rues, impliqués dans d’autres projets de la fondation. Le projet initia et créa une dynamique extrêmement positive. Il y a ceux qui ont repris des cours de rattrapage scolaire, d’autres des cours de qualification professionnelle. Ou, encore, ceux qui ont accepté de réintégrer une structure d’accueil. Observations, recherches et participations

axes : donner aux personnes âgées dépendantes le libre choix de rester chez elles, inventer la maison de retraite de demain,adapter l'hôpital aux personnes âgées,assurer pour l'avenir le financement solidaire de la dépendance,insuffler une nouvelle dynamique à la recherche et à la prévention Le plan national d'action concerté pour l'emploi des séniors 2006-2010 , faire évoluer les représentations socio culturelles, favoriser le maintien dans l'emploi des séniors,aménager les fins de carrière. Le