Dyslexie

Cœur 2A 1160 Auderghem Section : Éducateurs spécialisés en accompagnement psycho-éducatif Table des matières Introduction L’école Sainte Bernadette accueille 160 élèves ayant un handicap de type 8 (troubles instrumentaux : une dyslexie, une dysorthographie, une dyscalculie, une dysphasie, une hyperactivité, un bégaiement). Il s’agit d’une école mixte et multiculturelle ayant des enfants âgés de 6 à 13 ans. Elle se situe à Auderghem, aux abords de la chaussée de Wavre. Il

I)Présentation de la maladie 1) Définition : La dyslexie est une difficulté durable d’apprentissage de la lecture et d’acquisition de son automatisme, chez les enfants intelligents normalement scolarisés. Ils éprouvent des difficultés à lire à apprendre à lire et à écrire qui ne sont dues ni à un retard mental, ni à un trouble psychiatrique ou neurologique, ni à une carence socio-éducative. En particulier, ils inversent et confondent les lettres ou les syllabes des mots

retard de langage * Les dysphasies * L’audimutité 2) Troubles du langage écrit A. La dyslexie-dysorthographie : difficulté spécifique d’apprentissage de la lecture courante et de l’orthographe chez un enfant qui ne présente pas par ailleurs de déficit intellectuel ou sensoriel et qui est normalement scolarisé. Deux grands types de troubles spécifiques du langage écrit sont décrits: - La dyslexie dite phonologique, dans laquelle l’accès a la procédure d’assemblage est très difficile. L’apprenant

meilleure prise en charge, il est impératif d'effectuer un bilan médical complet, afin de dépister d'éventuels déficits sensoriels. 1. Les difficultés d'apprentissages (complément d'information sur certaines de ces notions sur le site) a. La dyslexie La lecture ne s’acquière pas naturellement comme le langage, elle résulte d’un apprentissage. Il s’agit du premier apprentissage complexe présenté à l’enfant, celui-ci doit comprendre la signification de signes codifiés et les intégrer. Différentes

[pic]La dyslexie Souvent les difficultés ne sont pas des murs mais des tremplins... Il suffit parfois de pas grand chose pour révéler un élève "perdu". Une difficulté particulière ou un handicape cache bien souvent de nombreux talents. Pour moi, c'est aussi le rôle de l'enseignant, que de savoir dénicher, derrière les barrières apparentes, les capacités cachés. [pic] Le plus célèbre des dyslexiques - Albert Einstein Les parents de M. ont inscrit leur fils en fin de 3ème. Il avait suivi toute

mentaux Cette terminologie concerne plutôt les handicaps majeurs, les handicaps légers apparentés seront plutôt désignés par handicap neuropsychologique. Déficiences mentales et intellectuelles autisme Handicap d'origine neuropsychologique dyslexie dysorthographique dyspraxie visuo-spatiale dyscalculie etc. Mais également des handicaps sans signification somatique: Handicap cognitif (Illetrisme , langue, culture ...) Handicaps sociaux Et d'autres dont le statut est plus ambigu:

équipements 37 AA Astuce 44 II. Les troubles de la parole 46 Le mutisme 48 L’aphasie 50 La dysphasie 56 Le bégaiement 62 La dysarthrie 65 La dysphonie 69 L’anarthrie 73 La dyslalie 75 III. Les troubles du langage écrit et scolaire 77 L’illettrisme 79 La dyslexie 83 La dysgraphie 88 La dysorthographie 91 La dyscalculie 93 AA Astuce 96 IV. Les troubles du développement 97 L’autisme 99 Le syndrome d’Asperger 110 L’anosognosie 114 AA Astuce 117 V. Les troubles du mouvement 119 L’apraxie 120 La dyspraxie

stratégies phonographiques difficiles car liées à l’oral, surdéveloppement des stratégies lexicales, bon lexique orthographique (mémoire visuelle) Compétences visuelles : attendues, mais activité complexe, ne pas généraliser (troubles neurovisuels ? Dyslexie visuo-attentionnelle ?) Compréhension écrite : sourds recourent à des stratégies lexicales, aux informations morphologiques (Alegria 1971) Production écrite : bonne orthographe lexicale, stratégies visuo-graphiques, bonnes performances homophones

.......................2 1 - Les dyslexies...................................................................................................................................3 - Les différents types de dyslexie.......................................................................................3 - L'origine de la dyslexie : travaux et théories....................................................................3 - Les causes de la dyslexie...................................

adolescents en relation avec la famille. C’est également elle qui donne les médicaments qui ont été prescrit par le médecin. L’orthophoniste : rééduque les troubles de la voix, de la parole, du langage oral, quelle que soit l’origine de ces troubles (dyslexie, retard de langage, surdité, aphasie, bégaiement…). L’assistante sociale : aide à résoudre des problèmes divers d’ordre social, administratif, socio-économique. Informe, conseille et propose des dispositifs d’aide existant les mieux adaptés.