Dysphasie

Anne-Sophie Il y a des moments où la différenciation a des limites parce que nous on a des limites aussi. On n’a pas la science infuse. Il y a des limites. J’ai une élève qui a des problèmes auditifs et visuels et elle a sûrement un problème de dysphasie ou d’aphasie. Moi, je ne suis pas capable de régler ça. Je ne suis pas non plus capable de le décoder. Elle a été vue par la psychologue qui dit qu’on devrait faire des examens plus poussés. Je me dis : «que je fasse de la différenciation ou pas…»

l'équipe soignante, de préférence en présence du sujet, pour faire le point de son état et de son 103 Hémiparésie avec déficit prédominant aux membres supérieurs ; Syndrome cérébelleux ; Tremblements, mouvements anormaux ; Épilepsie ; Aphasie, dysphasie, dyslexie, dysgraphie... 104 105 Cécité, diplopie, amputation du champ visuel, hypoacousie, anosmie, obésité, diabète insipide... Troubles du langage, troubles de la pensée ou encore du comportement 82 L’insertion et le maintien des personnes

les règles grapho-phonémiques (notamment pour les clusters de lettres complexes) les amenant souvent à inverser des lettres, voire même des syllabes. La dyslexie est parfois accompagnée d’autres troubles tels que des troubles du langage oral (dysphasie), du langage écrit (dysorthographie), de la mémoire immédiate, de la coordination motrice, ou encore des traitements visuo-spatiaux. Peuvent également s’ajouter une dyscalculie ou un syndrome hyperactif avec déficit attentionnel. La dyslexie25

les pouvoirs publics à la promotion des mesures adaptées. Association avenir dysphasie Bretagne (AAD Bretagne) Membre du collectif Handicap 35 34, rue de la Garenne - 35510 Cesson-Sévigné Tél. : 02 99 83 39 92 E-mail : aad.bretagne@gmail.com Site Internet : www.dys35.info www.dysphasie.org Buts : association de parents et de professionnels ayant pour but de venir en aide aux enfants ou aux adultes touchés par une dysphasie ou des troubles complexes du langage. 257 Les associations et organismes

DES ANNÉES 1. Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicaped Children. 2. Le PEP-3 est disponible depuis mai 2008. 3. Picture Exchange Communication System. 4. Makaton Vocabulary Development Project. Association Avenir Dysphasie Makaton (AAD Makaton). 48 A PPROCHE THÉRAPEUTIQUE suffisamment pour qu’un choix soit décidé au moment de la mise ne place des projets individualisés. Elles donnent donc des moyens aux équipes, aux personnes autistes et à leurs parents pour mieux

durant les premiers mois, aux stimulations, à l'environnement - les étapes de l'évolution du langage oral - les étapes de l'évolution du graphisme Présenter les conditions favorables à ces acquisitions Définir les troubles du langage (dyslexie, dysphasie, bégaiement, ...) et justifier l’intérêt de leur prise en charge précoce 1.3.4 Acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et d'espace Présenter les étapes d'acquisition du schéma corporel (découverte du corps, des différences anatomiques)

par l’A.I.R à Besançon en Octobre 95 pour se renseigner sur les divers supports de communication augmentée. Il en revint en parlant du MAKATON qui venait d’être traduit en France et commençait tout juste à être diffusé par l’association Avenir-dysphasie. Les choses allèrent ensuite assez vite, le Dr Franc vint présenter à l’équipe le projet et le matériel MAKATON. Nous avons ainsi appris que derrière ce sigle aux consonances rudes, voire guerrières, se cachaient les prénoms des trois « fondateurs

délit • Les troubles isolés de l’articulation : ce sont les déformations involontaires et systématiques d’un ou de plusieurs phonèmes comme le zozotement, le zézaiement ou le chuintement. • Les troubles complexes du langage oral, c’est-à-dire les dysphasies et les aphasies acquises (en général par traumatisme). • Les troubles lexico-graphiques, c’est-à-dire la dyslexie et la dysorthographie : confusions de graphèmes dont la correspondance phonétique ou la forme est proche en des inversions ou des additions

sourcil Autres fissures, fistules et kystes d’origine branchiale État grabataire Immobilité, autre et sans précision Aphasie récente, persistant au-delà de 24 heures Aphasie récente, régressive dans les 24 heures Aphasie, autre et sans précision Dysphasie Altération [baisse] de l’état général Malaise À l’exclusion de : avec perte de connaissance (R55) Fatigue [asthénie] Syndrome de glissement (sénile) Autres états de sénilité sans mention de psychose Lésion traumatique de la veine azygos Lésion traumatique

particulier du développement. Les déficiences intellectuelles sont des troubles du développement dans lesquels c’est la sphère du développement cognitif qui est le plus atteinte. Dans les troubles spécifiques du développement c’est selon le cas le langage (dysphasie de développement, retard de langage ou de parole), la motricité (dyspraxie de développement) ou les apprentissages scolaires (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie) qui peuvent être affectés. Une catégorie au statut nosologique incertain : les