Déontologie éducateur Spécialisé

certaine complémentarité de compétences. Une indifférenciation entre les différents travailleurs sociaux est néanmoins souvent constaté. Cela signifie qu'une CESF peut donc être recrutée pour effectuer les tâches d'une assistante sociale ou d'un éducateur spécialisé et vis versa. En effet, les employeurs privilégient l'expérience de la personne plutôt que sa formation d'origine. Pour les CESF cela représente un avantage car c'est un nouveaux marché de l'emploi qui s'ouvre à elles . Néanmoins l'indifférenciation

économiques de chacun. La participation d'un tiers, le médiateur familial, permet de prendre de la distance et de réfléchir ensemble à la construction de l'avenir. Pour ce faire, le médiateur est soumis à la confidentialité et au respect d'un code de déontologie, et doit veiller au respect et à la prise en compte des besoins, de la culture et des valeurs de chacun. b) Son cadre juridique La première reconnaissance juridique s'est faite par la parution d'un décret en 1996. Mais c'est à l'initiative

Mise en situation 3 : MélanieDans cette situation particulièrement délicate, de nombreuses valeurs, droits des personnes, articles du code de déontologie ou code d'éthique, ainsi que des comportements professionnels attendus sont en jeu.Valeurs en jeu :Bienveillance et empathie : Vous devez être sensible aux émotions et aux difficultés de Mélanie et lui montrer que vous vous souciez de son bien-être.Confidentialité : Respecter la confidentialité des informations personnelles de Mélanie est essentiel

Educateur gradué 3.3 16.05.2003 11:13 Uhr Seite 1 L’éducateur gradué Centre de Documentation et d’Information sur l’Enseignement supérieur - CEDIES Ministère de la Culture, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche 280, route de Longwy L-1940 Luxembourg Tél.: 45 64 64 1 Fax: 45 56 56 – édition 2002 – Educateur gradué 3.3 16.05.2003 11:13 Uhr Seite 2 Ministère de la Culture, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Centre de Documentation et d'Information

« PROJET PERSONNEL DE FORMATION C.A.F.E.R.U.I.S 2011 /2012 » Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrant et Responsable d’Unité d’Intervention Sociale. IRIS Institut de Ressources en Intervention Sociale LASCAR JEAN-CLAUDE Éducateur Spécialisé Au Service des Clubs et Équipes de Prévention Association Départemental de Sauvegarde de l’Enfance et L’Adolescence de la Guadeloupe. SOMMAIRE 1)Préambule. 2)Présentation de mon parcours antérieur ou actuel, mes responsabilités, mes

2 Présentation du partenariat ....................................................................................72.3 La place de la CESF dans le partenariat ................................................................82.4 L’éthique et la déontologie dans le partenariat ......................................................83- Analyse de la situation partenariale ..............................................................................93.1 Un partenariat avec une communication facilement

Préambule Missions et caractéristiques Les attitudesLes rôles le s fo n d am en ta u x page 21 PréambuLe Les éducateurs – qu’on les appelle spécialisés ou sociaux, qu’ils travaillent dans une association ou en milieu scolaire exercent leur activité professionnelle dans « le non-marchand ». Ce secteur comprend avant tout des services rendus aux personnes ou à la collectivité, notamment les soins de santé, l’aide sociale, l’enseignement et le socioculturel. L’éducateur est un travailleur social

ce service doit réaliser 4 missions générales : l’insertion, la Permanence Educative Auprès du Tribunal, le suivi des mineurs détenus et la prévention. Dans ce cadre, l’assistant de service social contribue à cette mission éducative, avec sa déontologie propre, ses compétences spécifiques, en complémentarité des autres professionnels de l’équipe. On distingue 3 types de mesures : ➢ Les mesures d’investigation : Le Recueil de Renseignements Socio-éducatifs (RRSE) ; l’Enquête Sociale et l’Investigation

CATEGORIE PEDAGOGIQUE Initiation au Travail de Fin d’Etudes EDUCATEURS SPECIALISES EN ACCOMPAGNEMENT PSYCHOEDUCATIF ANNEE ACADEMIQUE 2013-14 1 Table des matières  COMPETENCES VISEES DANS LE PROCESSUS DE T.F.E. ...... 3  INFORMATION A PROPOS DU COURS ............................................... 3  PROGRAMMATION ............................................................................................ 3  BUTS DES SEANCES ............................

COMPTABLE ASSISTANT SOCIAL ÉDUCATEURS SPECIALISÉS Éducation nature de la mission Administration de l'établissement, suivi administratif individuel des enfants, gestion des ressources humaines, accompagnement des familles. Suivi du projet individuel du jeune autour des compétences liées à : l'éducation, la vie quotidienne, la situation dans le temps et l'espace, les attitudes comportementales… Mise en place du projet professionnel, travail autour des compétences ÉDUCATEURS TECHNIQUES professionnelles