École normale supérieure de Lyon

territorial : On peut définir le marketing territorial comme l'effort d'attractivité des territoires à des marchés concurrentiels pour influencer, en leur faveur, le comportement de leurs publics par une offre dont la valeur perçue est durablement supérieure à celles des concurrents. La démarche de marketing territorial est robuste et permet d'évaluer la situation du territoire, de définir les objectifs de la stratégie marketing (dont le choix des publics ciblés) et, enfin, de construire, mettre

..............................................33 5.4.1 Les « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po (CEP) : un concours dérogatoire .................................................................................33 5.4.2 « Une Grande École – pourquoi pas moi » de l’ESSEC (PQPM) : un programme de tutorat dès la seconde .......................................................35 6. Les deux modèles face à leur mise en pratique : une ouverture sans démocratisation ?. ....................

les inégalités de départ. Certes, notre élite est reconnue (quoique trop homogène) mais «les vaincus du mérite» sont nombreux et abandonnés par le système. La culture académique de notre école se prolonge dans le monde du travail où le diplôme est porté aux nues. Faut-il alors changer de système ? Notre école peut-elle concilier égalité et élitisme ? www.laligue.org Quelle économie pour la culture ? Sommaire www.laligue.org Introduction. ...........................................

Saïd rasmia 1mac Dossier CCF D’ECONOMIE droit sur le THEME: le contrat de travail LYCEE LOUISE LABE 65 BOULEVARD YVES FARGE 69007 LYON TEL : 04 78721234 FAX : 04 78699625 Introduction Je vais répondre à la question suivante : Quelles sont les différents contrats de travail et quelles sont les conditions d’un contrat de travail ? Tout d’abord, je vais présenter la définition du contrat de travail, ensuite parler des différents contrat de travail qui existent , et parmi eux

d’élargir la base de cette élite. La loi s’efforce en effet de compléter le maillage scolaire du pays : chaque commune devra en effet ouvrir une école primaire ; chaque canton devra compter un établissement d’enseignement primaire supérieur qui permettra d’approfondir les connaissances des meilleurs élèves ; chaque département devra ouvrir une école normale afin de former les instituteurs recrutés notamment parmi les élèves du primaire supérieur. On notera que le système ainsi conçu est autosuffisant

HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES Université Lumière Lyon 2 Institut des Sciences et des Pratiques d'Education et de Formation LICENCE DE SCIENCES DE L’EDUCATION HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES Cours de Monsieur KERLAN (Année universitaire 2002/2003) *** INTRODUCTION UNE HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE : POURQUOI, COMMENT ? PREAMBULE L’importance proclamée des choses de l’éducation. Il suffit de rappeler l'ampleur des débats qu'elle suscite pour s'en convaincre. Plus d'un ministre y

volontariat et tirage au sort, avec service de six ans et possibilité de remplacement (le jeune bourgeois désigné par le sort peut payer un remplaçant) ; les nobles ne sont plus directement officiers : il faut avoir été sous-officier ou faire une école militaire (d'où des réactions, témoin cette réflexion prêtée par Stendhal, dans Lucien Leuwen, à un légitimiste : "Que ferons-nous des fils cadets, et comment les placer souslieutenants dans l'armée, après le vol qu'on a laissé prendre à ces maudits

« dyspraxie lésionnelle ». • Chez des enfants sans aucun antécédent pathologique, qui, pour des raisons encore obscures, ne construisent pas normalement leurs fonctions praxiques, et ce, bien que toutes les autres fonctions cérébrales soient normales. On parle alors de « dyspraxie développementale », qui rentre dans le cadre des troubles spécifiques d’apprentissage. b) Examens pour déceler une dyspraxie En général, c’est l’enseignant ou les parents qui demandent

l’éducation qui ont du affronter des milieux masculins. C’est le cas en France de Julie Daubié, qui obtient à 37 ans son baccalauréat à Lyon ou encore de d’Elizabeth Jesser Reid, créatrice du Bedford College à la fin des années quarante. La loi Guizot de juin 1833 prévoyait la création dans chaque commune d’une école primaire et dans chaque département d’une école normale. La loi Falloux encourageait les écoles à s’ouvrir aux femmes et enfin, en 1867, en France, la loi Duruy oblige les communes à se doter

Pour les articles homonymes, voir Sartre (homonymie). Jean-Paul Sartre Philosophe occidental Époque contemporaine Données clés Naissance 21 juin 1905 Paris (France) Décès 15 avril 1980 (à 74 ans) Paris (France) Nationalité Français École/tradition Existentialisme, phénoménologie, marxisme Principaux intérêts Métaphysique, ontologie, phénoménologie, théorie de la connaissance, politique, éthique Idées remarquables « L'existence précède l'essence », Mauvaise foi, Néant Œuvres principales