Écriture littéraire

sur une tombe qui désigne et parfois décrit la personne qui y repose. Le recueil étant l’édifice, ce quatrain liminaire fonctionne comme une épigraphe parce qu’il s’annonce comme un écrit sur la mort. Il est une épitaphe déposée sur le tombeau, littéraire, d’une personne précise. Avant l’informatique, les imprimeurs composaient les livres mot à mot, lettre après lettre, avec des caractères en plomb. Leçons : structure du recueil Selon l’expression même de Philippe Jaccottet (p.99), Leçons

Test de lecture (diagnostique) 2 Lecture Vocabulaire La cafetière de Théophile Gautier Savoir exprimer la peur Test de lecture (diagnostique) + évaluation de vocabulaire 3 Lecture Ecriture Véra de Villiers de L’Isle Adam 1° reconnaître une description et son organisation 2° Identifier ses fonctions Test de lecture 4 Ecriture Grammaire Description d’une pièce inquiétante rédigée par les élèves en groupes Savoir reconnaître et utiliser les modalisateurs 5 Grammaire Le meneur de loups de Claude Seignolles

entre le texte et l’image est généralement de rigueur : « Lisez l’histoire et le tableau afin de connaître si chaque chose est appropriée au sujet » écrivait Nicolas Poussin dans sa lettre à Chantelou du 28 avril 1639. Bien des peintures juxtaposent écriture et image ne serait-ce que par la signature. Il faut s’interroger sur un certain genre de contiguïté, celui de l’échange. Lorsque dans (et par) la pratique picturale, l’iconique et le scriptural, tendant à s’affranchir de leurs rôles consacrés, convergent

exploration tous azimuts de l’homme (qui) ne devient homme qu’en devenant être parlant... libre de disposer de soi, de s’inventer, de s’étonner lui-même et d’étonner le monde, à chaque instant». Tout ce qui fait la richesse humaine et la grandeur littéraire de l’oeuvre de Mohamed Dib est ramassé en ces quelques lignes dans L’Arbre à dires (1998), un livre-somme de cet auteur à qui un hommage digne de sa stature -- avec colloque international et manifestations multiples--sera rendu de part et d’autre

que si on trouvait plus de 6'000 tessons portant le même nom d'un politique (ici Aristide) il pouvait se trouver exilé car trop dangereux pour l'Empire. Cet objet prend sa valeur car on sait d'où il vient et est mis en relation avec les sources littéraires. Tombeau d'un aristocrate (saut d'une diapo), tombeau très grand, sa taille nous montre déjà l'importance de l'hôte, plaque gravée en latin détaille le nom et la carrière politique du personnage. L'Égypte a été prise par Alexandre le Grand puis

faillite du langage 1/ le langage est mis en déroute dans Fin de partie : Les mots n’ont plus de valeur. Le dialogue des personnages est fait de remarques quotidiennes et anodines (« mon calmant », « ma bouillie », etc.). Les prétentions littéraires de Hamm sont risibles. Beckett se moque peut-être par là des prétentions au beau langage qu’avait le théâtre. Comme les mots ne veulent plus rien dire, le silence est peut-être préférable : « si les mots ne veulent plus rien dire, laisse-moi

L’autoréférence prend surtout de l’ampleur quand il s’agit du domaine de la littérature. En effet, elle concerne l’énonciation d’œuvre entière ou on ne peut pas séparer l’affirmation d’univers fictifs que celles-ci prétendent instituer. La parole du discours littéraire serait ainsi menacée, elle doit se justifier, car « elle mêle l’institution de ses mondes et la légitimation de son dire ». Ainsi, l’auteur décide de nommer ce brouillage de niveaux de l’énonciation et de l’énonciation «  bouclage textuels ».

éprouver en son for intérieur une ineffable jouissance, l’époque magique de son engagement inconditionnel, en tant que rédactrice en chef adjointe, dans la gestion et la publication du Quartier Latin; premier journal étudiant dont la modeste ambition littéraire et politique se résumait tout bonnement à supplanter Le Devoir! Le Devoir, seul journal québécois à pouvoir encore honnêtement se targuer d’être un grand quotidien et dont l’évocation fait toujours apparaître, dans l’imaginaire collectif, fierté

soutient! - Ne pas confondre la problématique et thème ( la problématique doit être une phrase complète ( sujet, verbe , complément , sous forme d'une question ).Exemple :" l'apprentissage de la lecture -écriture au cycle 2 " = thème Quelle démarche et quels outils pour l'apprentissage de la lecture - écriture en GS de maternelle? = problématique .On voit nettement que la première formulation engage à l'inventaire, tandis que la seconde pose des problèmes de choix et d'adéquation de ces choix . - L'absence

force de son nom au service d’une cause ou dans un combat contre l’injustice ou les abus. On doit donc définir ce qu’on classe dans la catégorie du littéraire et selon quels critères. Partie 1 Quelles sont les finalités de l’écriture littéraire ? Transition vers partie 2 La littérature ayant été définie en première partie comme une écriture qui trouve sa finalité en elle-même, création de langage et travail sur le langage ou le genre, exploration de toutes les potentialités de l’écriture