Éducation civique

L’EVALUATION PEDAGOGIQUE Babou Sène Inspecteur Général de l’Education Nationale ENS - UCAD INTRODUCTION L’évaluation occupe une place essentielle dans le processus enseignement-apprentissage. Si enseigner consiste à se fixer des objectifs en tenant compte de la situation de départ des apprenants, à mettre ensuite en œuvre des stratégies didactiques appropriées pour atteindre ces objectifs, il est évident que cette action n’aurait pas de sens si on ne pouvait pas disposer d’un feed-back, soit

BPJEPS ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS : Créé en Février 2003, le Brevet Professionnel Activités Physiques pour Tous (BPJEPS APT) est le diplôme d’Etat d’Educateur Sportif « Multi-activités », délivré par le ministère de la Jeunesse et des Sports. Ce diplôme atteste du niveau de qualification nécessaire à l'exercice professionnel du métier d'animateur dans les domaines des activités physiques, sportives, socio-éducatives ou culturelles. Le titulaire de ce diplôme d’Etat devient animateur

Adéquation formation emploi. Le rêve adéquationniste est récurrent. Tranquillisant pour les décideurs, il laisse entrevoir une réponse simple à une question complexe. Et pourtant, depuis bientôt longtemps, les chercheurs n’ont cessé de souligner le caractère « introuvable » de la relation formation emploi et d’accumuler les preuves de sa complexité. Mais l’amnésie fait ses effets et autorise la réitération du rêve. C’est ainsi que nombre de décideurs utilisent des méthodes de pilotage peu éloignées

L’EVALUATION PEDAGOGIQUE SUPPORT THEORIQUE I- Introduction II- Réflexion sur les modalités d’évaluation de la compétence II-1) Qu’est ce que l’évaluation ? II-2) Les fonctions de l’évaluation des compétences A) Les fonctions directes B) Les fonctions indirectes II-3) L’objet de l’évaluation : Quoi évaluer ? II-4) Démarche de l’évaluation : Comment évaluer ? II-4-1) Les

Par ailleurs, les équipes éducatives bénéficieront de la mise en place d’un réseau de formateurs académiques. La prévention et la lutte contre le harcèlement entre pairs seront en outre mises au cœur de la formation des compétences sociales et civiques des élèves dans le cadre du socle commun, de la maternelle au collège, y compris par l'intégration, dans le dispositif du B2i (brevet informatique et internet), de la question du cyber-harcèlement. Construire et expérimenter une politique globale

Il y a quelques semaines le ministre de l’éducation nationale annonçait la suppression des cours d’histoire géographie en classe de terminale S. Est-il juste de priver les élèves d’un tel enseignement, dans la mesure ou ce dernier participe à l’enrichissement des connaissances personnelles ? La culture générale est-elle un luxe ? De toute évidence, elle y contribue d’une certaine manière. Par conséquent, quels sont les fondements de la culture générale et du luxe ? La connaissance individuelle

est d’autant plus vrai au moment de l’adolescence, quand l’intérêt de l’enfant pour les sorties grandit et qu’il souhaite se faire des amis. Bien connaître les capacités, la personnalité et la façon de penser de l’enfant est un autre gage d’une éducation réussie (Genèse 33:13). Parent et enfant ont des conversations intimes et chaleureuses, et chacun apprécie la compagnie de l’autre. La communication entre eux reste toujours ouverte. Chacun fait partie de la vie de l’autre. L’importance d’être raisonnable

sans connaissances; il prendra conscience de la raison quand le temps sera venu. En conclusion l’éducation doit être négative et non positive. Extrait Rousseau « appelle éducation positive celle qui tend, à former l’esprit avant l’age et à donner à l’enfant la connaissance des devoirs de l’homme. J’appelle éducation négative celle qui tend à perfectionner les organes, instruments de nos connaissances, avant de nous donner ces connaissances et qui prépare à la raison par l’exercice des sens

Termes de références OBJET : Elaboration d’un plan stratégique du projet d’établissement à partir de l’outil DCA I. CONTEXTE Dans le cadre du programme d’Appui à la Qualité mis en place par la direction de la promotion de la qualité du système éducatif conformément à son plan d’action annuel 2010-2011, les établissements scolaires relevant des AREF pilotes du projet de la promotion de la qualité et qui ont fait l’objet d’un audit qualité vont bénéficier d’une formation pour la mise en

HETEROGENEITE ET PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Pourquoi pratiquer la pédagogie différenciée : L’hétérogénéité des élèves A) Hétérogénéité sur le plan socio-culturel B) Hétérogénéité sur le plan psychologique et affectif C) Hétérogénéité sur le plan cognitif L’approche cognitive de l’hétérogénéité D) Présentation E) Définitions et aspects théoriques F) Les opérations mentales G) Mise en œuvre de la pédagogie du codage