Émotion

 Savoir réagir positivement à un conflit au travail en sachant reconnaître les émotions, les opinions et les faits Titre du cours: Gestion de ses interactions au travail No du cours: ISP-3018-4 GUIDE DE L'ENSEIGNANT Auteures : Hélène Maheu, enseignante Établissement Sainte-Anne-des-Plaines Linda Thibeault, enseignante Établissement Archambault Durée estimée : 6 à 9 heures Bien que le masculin soit généralement utilisé dans le texte, les mots relatifs aux personnes désignent aussi bien

introvertie, la mettre en confiance, en avant petit à petit. B. Les émotions. Définition : Réaction spontanée, physique ou morale liée à une situation vécu par un individu (ce que la personne ressent). Distinction : 6 émotions fondamentales : Surprise Dégoût Joie Colère Tristesse Peur On les perçoit d'abord par les sens. Chacun ne réagit pas de la même façon donc tout le monde ne ressent pas les mêmes émotions. Intérêt : Connaître l'impact que cela aura sur un individu et sur

ainsi que les roseaux s’agiter dans la même direction, secoués par une brise légère. Comment retranscrire les émotions qui m’envahirent à cet instant précis ? Je savais que Monet était très attaché à ce petit village qu’est Giverny. Il avait donc, aussi difficile que ce fût et en dépassant les limites du possible retranscrit à travers ce tableau ses propres émotions. Décrire les émotions qui m’envahirent est probablement aussi difficile que fût difficile au maître, que dis-je au seigneur de la peinture

motive l’adhésion à une activité, à une pratique sportive. « Les émotions incitent l’individu à poursuivre son engagement et atteindre le but ou à se désengager et à opérer la transition vers d’autres buts » (Rimé, 2005). L’investissement et l’engagement à long terme sont surtout liés à la satisfaction et au plaisir que peut avoir l’individu dans sa pratique. On peut se demander plus largement quelle est la place des émotions dans l’apprentissage. Le plaisir est-il compatible avec l’apprentissage

une situation de communication dans laquelle deux ou plusieurs individus s’opposent et s'affrontent, verbalement ou non. Il ne faut pas confondre le conflit simple désaccord, qui est souvent source d'innovation et de créativité.en provoquant des émotions négatives sur les individus, les conflits nuisent souvent au climat du groupe est donc à son efficacité. Les conflit sont fréquents. Ils revêtent des formes différentes et sont de source variable. Les conflits selon la forme: * Conflits latents

de la phrase - réaction de vive déception devant le spectacle qu’offre la rose, mis en valeur par la structure désarticulée de la phrase sur 3 vers (7,8,9) qui rejette à la fin la vision de la fleur fanée (« ses beautés laissé choir »). - émotion nettement marquée par la présence d’une allitération en [s] qui crée un effet d’insistance - indignation vis-à-vis de la nature personnifiée (Nature), à travers l’apostrophe rendue véhémente par le ô vocatif,

soignante n’est pas une relation de salon, elle a pour but l’aide et le soutien de la personne soignée jusqu’à son retour vers l’autonomie. Elle permet d’identifier les demandes de la personne et d’analyser les interactions. » 3. b. Les émotions Définition des émotions d’après le Petit Robert : « Etat affectif intense, caractérisé par une brusque perturbation physique et mentale où sont abolies, en présence de certaines excitations ou représentations très vives, les réactions appropriées d’adaptation

Essayez, dans la mesure du possible, de commencer la phrase par « je suis gêné par », « je constate que ». Soyez le plus précis possible dans les faits incriminés. Nommer ses émotions Cela permet d’informer l’autre sans l’agresser, mais en sollicitant son empathie, mais aussi de contrôler l’expression de votre émotion, en la verbalisant (au lieu de la montrer par un autre moyen…). De même, il vaut mieux dire « je suis énervé » plutôt que « tu m’énerves » : l’émotion est la même, mais l’une est

mis en relief, valorisant ou non -Pronoms 1ère pers et 2ème pers., modalisateurs -Liens logiques marqués pour suivre le raisonnement : or, donc, car, mais… TONALITES Le ton d’un texte vise à sensibiliser le lecteur, à provoquer en lui des émotions aussi diverses que le rire ou les pleurs, la tristesse ou l’angoisse, la peur ou l’anthousiasme, la pitié ou la colère. Le ton se manifeste à travers différents procédés stylistiques propres à garantir son efficacité. TONALITES EFFETS RECHERCHES

ces questions des thèmes présents dans la compétence 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens (U.E. 2.1 infectiologie, hygiène) -Comment maintenir une communication efficace chez un patient agité ? Comment gérer ses émotions (peur, transfert...) pour maintenir une qualité de soins ? Ce questionnement fait écho à la compétence 6 : communiquer et conduire une relation de soins, et plus exactement à des techniques d'apaisement et de prise en charge de la violence. Au