Enjeux De Tartuffe

Parfois l’image peut même nous donner autre chose de que dit le texte : il faut faire en sorte que l’on s’interroge sur le sens. Ecriture et réception de la pièce Un contexte conflictuel En 1664, Molière se voit interdire les représentations du Tartuffe - Est-ce que vous savez de quoi parle la pièce ? - Pièce condamnée par les dévots réunis dans la compagnie du saint Sacrement (il y a eu la Réforme protestante et la Contre-réforme catholique extrêmement stricte : se donne pour mission de lutter

Lorsqu’il rentre avec sa troupe en 1658, les premiers et gros succès s’enchainent : « Nicomède », « Les Précieuses Ridicules », « Sganarelle », « L’Ecole des Maris ». C’est en 1662, que Molière se marie. Ensuite, il joue « L’Ecole des Femmes » et « Tartuffe ». Sa troupe prendra le titre de Troupe du Roi, titre donnée par Louis XIV en 1665. Suivront ces œuvres entre 1665 et 1668 : « Dom Juan », « Le Misanthrope », « Le Médecin malgré lui » et « L’Avare ». De 1670 à 1673, il joue « Les Fourberies de Scapin »

dernier aime ê admirer par son valet et le provoquer  Sg fonctionne comme un miroir de DJ (+ qu’un dbl) - 3) L’apparition d’un personnage attendu représentation - annoncé dès le titre et présenté (de façon subjective) dans la scène précédente  enjeu de la scène + point de vue du spectateur (costume, ton et façon d’être du personnage) « Un grand seigneur méchant homme »(Sg, l 77, p 28) - Cf photos :  p 30 : mes Bennon Besson (Créteil 1987) : Carlo Brandt – Philippe Avron  Sg en livrée, collerette

Hippolyte. La mort héroïque du jeune homme est rendue plus pathétique encore par le désespoir d'Aricie, venue rejoindre celui qui devait être son époux. Phèdre paraît enfin, et avoue son crime en agonisant. (scène 7). Quelques réflexions sur les enjeux de la pièce Dans sa préface, Racine insiste sur le châtiment qui suit la moindre faute. Selon lui, en montrant le crime, la pièce fait de la vertu sa pierre angulaire : " les passions n'y sont présentées aux yeux que pour montrer tout le désordre

valets de Molière ont principalement un rôle comique. Ce comique peut se traduire de différentes façons: le comique de geste ( ex: la farce), le comique des mots (ex: phrases absurdes, interférence, répétition, comme lors de la scène 4 de l'acte I de Tartuffe), le comique de la situation (ex: le quiproquo, comme dans l'acte V de l'Avare) et le comique de caractère ( ex: lorsque le maître est rendu comique par l'inadéquation de ses valeurs par rapport au statut social qu'ils ont, comme dans le Bourgeois

vive réaction de la censure, c'est-à-dire un contrôle exercé par le pouvoir politique ou religieux sur les spectacles, ouvrages et manifestations culturelles et sociales. Ainsi, au 17ème siècle, sous le règne de Louis XIV, Molière crée une comédie Tartuffe dont le personnage principal se fait passer pour un dévot, en clair un homme qui est complètement dévoué à Dieu. Mais il utilise son influence sur les autres dans son propre intérêt et non dans celui de Dieu. Par conséquent, le Parti dévot se sent

Exemple : les costumes élimés de Vladimir et Estragon en font des bourgeois déchus. b) Caractère Exemple : l’avarice d’Harpagon se voit dans l’usure de son costume. • Ils mettent en évidence les enjeux de la pièce Exemple : le conformisme social de Jean se lit dans la leçon de savoir vivre qu’il prodigue à Bérenger et sur le soin qu’il porte à sa tenue vestimentaire et qu’il voudrait voir adopter par « son » ami, trop négligé

Cécile entre au couvent, la Merteuil survit mais est défigurée par la vérole.[2] Le libertinage initial de Valmont, entreprise individuelle (séduire la Présidente de Tourvel) se transforme, sous l’impulsion de Madame de Merteuil, en pari à double enjeu : séduire Madame de Tourvel et renouer avec Madame de Merteuil. Le contrat lie donc les deux libertins autour de Madame de Tourvel (lettre XX). L’axe central de l’histoire est constitué par les relations entre les roués blasés, cyniques et pervers

généralement implicites, ou rapidement signalées par des termes de liaison, afin de produire une argumentation rationnelle. 2 / Son schéma Exigences générales : _dégager le thème et la thèse, afin d’élaborer un problématique, dont on signale les enjeux ; _identifier le mouvement général du texte, ses moments particuliers et ses articulations, afin de reconstruire son argumentation ; _tout en progressant, déceler, analyser et faire fonctionner les notions philosophiques indiquées par les mots,

cette attitude passive est également soulignée et Anouilh insiste sur la distance qui s'installe entre la vie « tranquille » des spectateurs qui ne vont pas « mourir ce soir» et le destin tragique de la « petite » Antigone. Loin de la scène et des enjeux de la pièce, le spectateur est présenté comme un simple destinataire désigné par « vous » dans la phrase«Ces personnages vont vous jouer l'histoire d'Antigone ». Mais ce statut d'auditeur qui se traduit notamment par le silence et une cer¬taine