Eps Cycle 3

Certification : à des normes scolaires et sociales (évolutives)· Valeurs de l’école/vision de l’enfant et économique, culturelle, politique, sanitaireInformation : réguler les apprentissages Plus : toujours idée EPS veut se légitimer = évaluation pour s’affirmer Problématiques, enjeux : Dans une évaluation qui a évolué de normative en classant les élèves selon un corps « chiffré » (

BLOCS ARGUMENTAIRES : HANDICAP : F3 (Fauteuil roulant): Nous allons prendre l’exemple de l’intégration d’un élève pratiquant en fauteuil roulant (F3) et d’un élève pratiquant debout (D3) dans une classe de seconde, pour un cycle de course de haies permettant d’acquérir des compétences relatives à la dimension culturelle du premier groupe, à savoir « réaliser une performance mesurée à une échéance donnée » (BO n°5 du 29 août 2002). En course de haies, les élèves doivent se déplacer en continuité

150 Questions oral MSP Abderrazzak MAZOUAK 1 150 Questions oral MSP Abderrazzak MAZOUAK 150 QUESTIONS POUR PRÉPARER L’ORAL DE SORTIE DU CRMEF SPÉCIALITÉ EPS ABDERRAZZAK MAZOUAK Professeur agrégé d’EPS Formateur au CRMEF de TAZA 2 150 Questions oral MSP Abderrazzak MAZOUAK Préambule Dans le but d’améliorer la compétence communicationnelle de nos futurs professeurs d’EPS et les renseigner sur le canevas général et les thématiques de l’épreuve orale (MSP) de l’examen de sortie du CRMEF.

Exposé EPS La danse ne se limite pas à une activité physique, c'est aussi l'art d'évoquer, d'imaginer pour créer et communiquer une vision poétique du monde qui sert un projet expressif destiné à être partagé et apprécié du spectateur. Mettre en place des activités de danse à l'école élémentaire permet aux élèves de réaliser et concevoir des actions à visée artistique, esthétique ou expressive, un des points des programmes officiels. Danser est un défi dans mon cas personnel : je ne suis pas

Claire PERRIN LA SANTE EN EPS : DE L’EVIDENCE A L’EDUCATION Résumé : Les disciplines scolaires sont invitées à contribuer à la mission d’éducation à la santé confiée à l’école, dans le cadre même de leurs contenus d’enseignement. L’éducation physique et sportive (EPS) a toujours eu des finalités de santé. On observe cependant depuis la fin du XIXe siècle un double glissement. Le premier glissement est celui d’une responsabilité de santé envisagée au niveau social à une responsabilisation de l’individu

équipage, communiquer avec ses salariés Un exemple concret dans une séance d’enseignement autour du foot salle 1 PRESENTATION • GERARD VAILLANT: Enseignant EPS Responsable INSA sportifs de haut niveau Ex-Volleyeur et entraineur professionnel Formateur Action-types Président du groupe APSCGE • SEBASTIEN COUALAN: Enseignant EPS / intervenant à l’INSA Ex-Footballeur semi-professionnel Responsable Section sportive d’athlétisme UNE AMBITION: « Réconcilier performance et bien être au travail

Partie théorique A. Historique du Baseball 1. 2. 3. Le baseball dans le monde Le baseball en Europe Le baseball en France B. Les règles du Baseball 1. 2. 3. Principes de base Les règles essentielles La thèque C. La didactique du Baseball 1. 2. 3. 4. Analyse systématique Proposition d’évolution du jeu Logique d’apprentissage Les niveaux d’habileté Partie Méthodologique D. La Pédagogie du Baseball 1. 2. 3. 4. 5. Aspect didactique Manipulation de la balle

Médicales en France • 1er cycle : 1ère et 2ème années • 2ème cycle : 3ème – 4ème – 5ème et 6ème années • 3ème cycle 3 – Modules d’enseignement de 2ème cycle 4 - Conditions d’Admission à un Stage en Etablissement Public de Santé (EPS) • Statut • Niveau d’études requis • Niveau linguistique • Durée du stage 5 - Demande de Candidature à un Stage en EPS • Etape 1 : Constitution du dossier • Etape 2 : Sélection du dossier • Etape 3 : Acceptation du dossier de candidature

espace utilisé. Les personnages habituels n’existent pas : le clown blanc, monsieur Loyal, les garçons de piste en costumes militaires… « L’œuvre » s’adresse plus aux adultes qu’aux enfants. La recherche artistique est intégrée à la performance. 3. Enseigner des activités culturelles fortes Le cirque est devenu un produit culturel reconnu avec l’année du cirque en 2001-2002. De nombreux spectacles et festivals ont eu lieu partout en France (centre culturel, théâtre, chapiteau itinérant

Dominique CATHERINE Inspecteur Education Nationale Odile CALTOT Inspectrice d'Académie Inspectrice Pédagogique Régionale en Éducation Physique et Sportive Avec la participation de l'ensemble du jury EPS du concours Rapport de Jury CRPE - ROUEN - Session 2009 - Page 1 sur 15 BO Hors Série n° 3 du 19 juin 2008 Programme Premier degré Préambule « Donner à chaque enfant les clés du savoir et les repères de la société dans laquelle il grandit est la première exigence de la République et l’unique