Eps Et Sports Scolaire

RAPPORT DE S TAGE Elise PERRIN Classe de 4ème 6 MON STAGE EN ENTREPRISE (du 18 au 22 mars) À L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE D’APPLICATION 23 avenue du parc des princes 75016 PARIS Collège-Lycée Victor DURUY 75007 PARIS Année scolaire 2012-2013 1 Merci à Cécile Rabreau, À Éliane Godefroy, À Élo!e O"er B#ley, Aux élèves de CPR/CE1-CE2B/CE1 O, Et à Madame Bayer. 2 Sommaire I- LE CHOIX DE MON STAGE : ....................................................................p. 4 Introduction

professionnel Les CAP et les bac pro en Languedoc-Roussillon Lycées d’enseignement professionnel • Agriculture, Mer • Production • Services Informations utiles Sports de haut niveau - structures sportives International - Europe - Régional Situation de handicap et scolarité Sitographie Les CIO Adresses des CFA et des établissements scolaires Index des mots clés p. 4 p. 20 p. 22 p. 23 p. 31 p. 34 p. 43 p. 46 p. 51 p. 59 p. 60 p. 62 p. 65 p. 67 p. 68 p. 72    Découvrez et commandez en un clic nos

Kergroas à Lannilis à partir du 18 novembre 2011. Nous avons été reçues par les professeurs qui sont Mme QUEMERE Christelle (CM1et CM2) et Mr MALPHETTES François professeur des enfants appartenant à une classe dénommée CLIS (Classe pour l’inclusion scolaire). C’est donc avec beaucoup de plaisir que j’ai observé leurs interventions et leurs attitudes afin de mieux connaître les élèves, pour pouvoir être capable d’identifier leurs comportements, être en mesure de planifier mes séances pour la suite

plutôt homogène : tous les enfants ont à peu près la même taille. Seuls trois élèves (une fille et deux garçons) sont un peu plus petits que la moyenne. 2. Les caractéristiques semi-indépendantes ou tièdes : * COMPORTEMENTS SCOLAIRES Résultats scolaires : Moyens L’élève redoublant est en difficulté et a de nombreuses lacunes en français. Les autres élèves ne sont pas en réelles difficultés mais manquent cruellement d’attention et de concentration en classe ce qui fait souvent prendre

mesurée (en distance, en temps) Adapter ses déplacements à différents types d’environnement Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique cycle 2 EPS - cycle 3 EPS - Les nouveaux programmes n’emploient plus le terme « compétence spécifique ». Il est malgré tout recommandé d’utiliser cette terminologie toujours employée sur le terrain et fréquemment rencontrée dans les ouvrages d’EPS. Les compétences

régionales françaises qui sont au nombre de 27 soit 22 régions métropolitaines (dont la Corse) et 5 régions et départements d’outre-mer. Il s’agit de présenter un tableau comparant leur politique sportive en matière : - de sport de haut niveau (individuels et collectifs) - de sport pour tous - de formation A partir des données que vous collecterez sur internet, (intégrant investissement et fonctionnement), aucune littérature n’existant sur ce sujet précisément. A partir de votre recherche

MUSCULATION Intro  CP5  CP5 résultat d’un tâtonnement conceptuel.  S’appuie sur des justifications hygiéniques et culturelles (décalage pratique EPS et pratiques extra-scolaire).  Un nouveau paradigme en EPS : redéfinitions fondamentales (de l’activité, du prof, de l’élève…).  Réconciliation / entraînement : identité de l’EPS.  Sujette à des dérives (confusions avec CP1 par ex. : évaluer un % de charge en fonction indice corporel # d’évaluer un savoir s’entraîner)…. 1. Règles de

OLIVIER BESSY & MICHEL MOUTON Du plein air au sport de nature. Nouvelles pratiques, nouveaux enjeux Du plein air au sport de nature Nouvelles pratiques, nouveaux enjeux OLIVIER BESSY MICHEL MOUTON MAÎTRE DE CONFÉRENCES DÉPARTEMENT STAPS DE L’UNIVERSITÉ DE LA RÉUNION (CURAPS) (olivier.bessy@wanadoo.fr) PROFESSEUR AGRÉGÉ D’EPS, DOCTEUR EN SOCIOLOGIE UFR-STAPS DE L’UNIVERSITÉ DE BORDEAUX II (michel.mouton@u-bordeaux2.fr) i l’expression “plein air” est encore utilisée de nos

REGLEMENT INTERIEUR PREAMBULE Le présent règlement régit la vie collective de l’établissement. Les dispositions prévues visent à établir des rapports harmonieux entre ses différents membres et à créer les conditions d’un travail et d’une vie scolaire de qualité. Le lycée Blaise-Pascal est un lieu d’enseignement, d’éducation et d’intégration, où chaque élève doit pouvoir construire sa personnalité en référence aux valeurs qui fondent l’école publique : laïcité, tolérance et respect des personnes

: la place des jeux d’opposition dans l’éducationDans la Grèce antique, l’éducation des jeunes enfants relève des femmes et des pédagogues, généralement des esclaves, puis des maîtres les valeurs de la Cité antique comme le théâtre, la guerre, le sport, la politique était inculquée aux enfants dès l’âge de 7 ans. Avec de la lutte chez les spartiates qui leur faisait découvrir l’initiation aux combat pour les préparé à la la guerre. Les jeux d’opposition se développèrent un peu plus grâce à l’influence