Eps Et Sports Scolaire

Introduction : J’ai obtenu un baccalauréat STI2D, (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable) en double projet, scolaire et sportif au sein du CREPS de Bordeaux. En effet, étant sportive dans le milieu du cyclisme sur route, je ne savais pas vers quelle voie m’orienter, j’ai donc choisis un baccalauréat qui suivait au mieux mes résultats scolaires. Après l’obtention de mon Baccalauréat, j’ai effectué un service civique de 10 mois en tant qu’éducatrice sportive dans le quartier

intéressant d’apporter, pour des élèves de maternelle, des objets de la classe (dînette …) afin que ceux-ci manipulent (remplir, vider, transvaser, aller chercher, …) et ainsi découvrent le milieu aquatique (inconnu ou peu familier dans le cadre scolaire) avec une référence à un monde connu (objets de la classe). 4) L’utilité de la natation à l’école : Développer l’autonomie de l’enfant dans le milieu aquatique. Aspect sécuritaire. La natation vise le développement des capacités motrices, cognitives

(lycée Claude Lebois Saint Chamond) 2 Groupe Académique Lyon Musculation - 2008 TABLE DES MATIERES : 1) Introduction : a) Point de vue de IA-IPR de Lyon sur le traitement de l’activité Musculation b) Spécificité de la Musculation dans le cadre scolaire et historique 2) Définitions et données théoriques relatives à l’activité. a) Les différents régimes de contraction musulaire. b) Synthèse des connaissances sur la force comparée de l’enfant de l’adolescent et de l’adulte. c) Comparaison hyperplasie

progrès individuel de l’élève. On peut alors se demander comment l’enseignant d’EPS régule les situations d’apprentissages ? Quels sont les différents modes de régulation utilisés ? Les APSA jouent-elles un rôle prépondérant dans la régulation en EPS ? Nous montrerons que lors de son intervention l’enseignant d’EPS utilise diverses régulations (didactiques, techniques, métacognitives et l’autorégulation), sous différents modes (médias, kinesthésique, verbale…) en fonction de l’APSA et du contexte

problématiques économiques et sociales du monde contemporain. Au programme En 1re, l’emploi du temps comprend des enseignements communs à tous les élèves des séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. INFO + Élaborer son parcours de formation et d’orientation En coopération avec le conseiller d’orientation-psychologue

(stress). Le stress correspond à la surface sur laquelle la charge s’applique. La tension correspond à la déformation qui résulte de l’interaction entre la charge et le stress. Fin 19 début 20e siècle : on a une conception médicale d’ordre biologique. Eps conception militaire puis médicale. On a besoin de faire face au stress pour prendre des décisions. Dans les années 60-70, on parle du phénomène de stress en socio qui fait référence aux émeutes et au soulèvement de la population. Et puis part la suite

Qu'est ce qu’une démarche d’insertion? 3/ Présentation des différents : stages, publics et objectifs Chapitre II : LES FONCTIONS DU SPORT 1/ Les fonctions propres du sport d’après M. BOUET 2/ Utilisation du sport comme outil d’insertion a/ Le sport peut - il être un moyen d'insertion ? b/ Le sport est il un support ? 3/ Utilisations sociales du sport Chapitre III : LE VECU EXPERIENTIEL (auto - formation) 1/ Illustration : définition et rôle de l’éducateur sportif 2/ Analyse a)

Les théories des inégalités Il existe différentes théories qui sont d’accord sur le maintien de la structure inégalitaire dans le temps du système scolaire. Il existe différents auteurs qui proposent donc des cadres théoriques différents. Deux grands courants sont représentés : les Conflictualistes et les Externalistes. A) Les conflictualistes : Pour les conflictualistes l’école renforce, par son rôle « inégalisateur », les inégalités sociales. Ces théories s’appuient sur une analyse

des clés de la réussite de ce projet et surtout son caractère innovant. En d’autres termes, ce projet a pour but d’allier économie de marché et économie sociale et solidaire. Le support que nous voulons utiliser pour atteindre nos objectifs est le sport et, dans un premier temps, la boxe anglaise. La mise en œuvre du projet s’effectuera en évaluant régulièrement et collectivement les avancées et les limites. A chaque étape, des objectifs réalistes seront fixés et les moyens adéquats seront mis en

n°3 Vous mobilisez vos connaissances et généralisez votre réflexion en suivant les consignes de l’annexe 3. ANNEXE 1 : Etudier la performance d’une équipe sportive Extrait d’un article de JL Moraguès et P. Laborie, revue EPS n°265, mai-juin 1997 Sports collectifs, travail psychologique et performance sportive : une illustration en volley-ball (de haut-niveau) Former individuellement de grands adolescents et de jeunes adultes aux exigences techniques et psychologiques du haut niveau