Esat Reseau Et Partenariat

temps de travail à fin d’agréger les connaissances et les informations pour un meilleur accompagnement global et cohérant. Cet ESAT se situe à GONESSE dans l’est du Val-d’Oise .Il est implanté à proximité de l’hôpital psychiatrique de cette commune. Il est la résultante de l’articulation du secteur sanitaire (hôpital psychiatrique) et du secteur médico-social (ESAT). En ce sens, il s’agissait alors de réinsérer par le travail des personnes handicapées par la maladie mentale et en situation de

l’éducateur spécialisé est en évolution. Le diplôme a changé et aujourd’hui l’une des compétences « clés » demandée chez une éducatrice spécialisée s’articule autour de la connaissance du territoire dans lequel elle exerce et sa capacité à travailler en partenariat. L’intérêt étant d’aider l’usager dans son environnement à réaliser au mieux son projet de vie en utilisant les compétences spécifiques de chacun. Après avoir présenté la structure dans laquelle j’effectue mon stage et les différents services qui

p.6 B) Les principes p.6 IV) Partenariat et réseau p.8 V) GCSMS Juralliance p.9 Bibliographie

Introduction Le partenariat peut permettre une pluridisciplinarité pour un travail enrichissant auprès du public. Chaque public possède ses propres caractéristiques et ses problématiques qui nécessitent une approche globale de la personne. Mon stage de développement des capacités professionnelles se déroule au Centre d’Initiation au Travail et aux Loisirs (CITL) de Gonesse dans le Val d’Oise. Ce centre non médicalisé accueille 18 adultes, en journée, en situation de handicap mental ou psychique

handicap psychique ou de déficience intellectuelle. Les personnes sont âgées de 26 à 60 ans, l’accueil est mixte. Elles ont toutes une reconnaissance de travailleur handicapé et une orientation en ESAT. Cependant, ils n’ont plus ou pas la capacité de travailler à temps plein et de manière autonome dans un ESAT. Les origines de cette incapacité peuvent être liées à différents facteurs : ¬ Difficultés à intégrer directement une structure de travail protégé en sortie d’IME (institut médico éducatif)

réseau * Sommaire Introduction. 0 I. Mon cadre d’intervention. 2 A. Présentation du territoire. 2 B. Présentation structure. 3 C. Quelques notions législatives. 4 II. Parlons de sexualité. 5 A. La sexualité… 6 B. … à l’école… 6 C. …et à l’internat. 7 III. Mon projet partenarial. 8 A. Un partenariat «relationel». 8 B. Le planning familial d’Agen. 9 C. Le projet. 10 IV. L’évaluation. 12 A. Les limites. 12 B. Une évaluation à double entrée.

Service d’Aide par le Travail (ESAT), lieu où j’ai réalisé mon stage CAFERUIS. Actuellement les principales problématiques qui affectent les ESAT sont au nombre de trois. Le vieillissement de leur population, l’arrivée d’une nouvelle catégorie de Travailleurs handicapés : les handicapés psychiques et enfin la mobilité professionnelle. J’ai choisi de traiter la question de la mobilité professionnelle car je m’interrogeais sur le fait qu’historiquement les CAT (devenus ESAT en 2005) se sont toujours

Le rôle de l’éducateur en ESAT Après des recherches compliquées, il apparait qu’il est difficile de définir le rôle de l’éducateur en général. En effet le rôle et la mission sont souvent confondus et pas définis clairement. Selon une enquête du Credoc de 1999, pour la construction du référentiel du métier d’éducateur spécialisé, plusieurs définitions du « rôle de l’éducateur spécialisé » apparaissent : « -mener un travail éducatif -fournir un cadre d’expression -coordonner et organiser

Proposer des orientations pour l'action de l'unité ou du service. Participer et faire participer l'équipe à l'évaluation du projet. Participer aux réunions de l'équipe de direction.  Partenariat et travail en réseau Identifier les partenaires directs et leur action. Développer les réseaux et les partenariats d'action. Mettre en relation et susciter les collaborations entre les différents partenaires. Représenter le service ou l'unité auprès des instances extérieures. Organiser les relais

Proposer des orientations pour l'action de l'unité ou du service. Participer et faire participer l'équipe à l'évaluation du projet. Participer aux réunions de l'équipe de direction. Partenariat et travail en réseau Identifier les partenaires directs et leur action. Développer les réseaux et les partenariats d'action. Mettre en relation et susciter les collaborations entre les différents partenaires. Représenter le service ou l'unité auprès des instances extérieures. Organiser les relais