Ethique Et Déontologie En Psychologie

modernes.  (20è S) * Médecine moderne (19è S) et en lien avec la philo, c’est la médecine rationnel hippocratique. * (Hippocrate a ôté toutes explications surnaturels à la maladie) * * On doit à Hippocrate les préceptes de la déontologie. * Le serment d’Hip° : c’est l’ensemble de droit et devoir qui régisse ici la profession de médecin (devoir envers le malade, les étudiants et confrères) * * Code de la santé : « Quoique je voie ou entende dans la société

«EMD ÉcolE DE ManagEMEnt, apprEnDrE à DEvEnir lEs DÉciDEurs ÉthiquEs DE DEMain» Manager, c’est servir EMD-PLAQUETTE-2011-12.indd 1 12/01/12 14:41 ouvErturE au MonDE Et consciEncE Du travail rEsponsablE Le mot du PrésiDent « L’EMD École de Management propose un pari audacieux : former de futurs managers en englobant l’enseignement dans une vision éthique de l’homme et de son engagement. L’ouverture au monde, le respect de la personne humaine et la conscience du travail responsable

formation UE 3.5 UE 5.4 TYPES D’UNITE UNITES D’ENSEIGNEMENT SOUS UNITES D’ENSEIGNEMENT UNITES CONTRIBUTIVES UE 1 SCIENCES HUMAINES SOCIALES ET DROIT UE 1.1 Psychologie, sociologie, anthropologie UE 1.2 Santé publique et économie de la santé UE 1.3 Législation, éthique, déontologie UE 2 SCIENCES BIOLOGIQUES ET MEDICALES UE 2.1 Biologie fondamentale UE 2.2 Cycle de la vie et grandes fonctions UE 2.3 Santé, maladie, handicap, accidents de la vie UE

enseignants (Collection Éthique ; 13) Textes présentés lors d'un symposium organisé par le Réseau international de recherche en éducation et formation et tenu à l’Université de Sherbrooke les 9 et 10 oct. 2007. Comprend des réf. bibliogr. ISBN 978-2-7605-2383-8 1. Enseignants - Déontologie - Congrès. 2. Enseignement - Pratique - Congrès. 3. Éducation - Aspect moral - Congrès. 4. Enseignants - Déontologie - Québec (Province) - Congrès. 5. Enseignants - Déontologie - France - Congrès. I. Jutras

et/ou aux structures..). Ces apports théoriques sont avant tout destinés à éclairer les types de démarche intellectuelle adoptés dans les projets d'enquête des élèves. Différentes disciplines sont concernées : sociologie, sciences de l'éducation, psychologie, ergonomie et donnent lieu à une présentation . Ce premier module met les auditeurs en mesure de situer leur démarche et d'en apprécier la qualité (nature des connaissances à produire, choix du terrain, choix des outils d'investigation). Un second

L’UE législation, éthique et déontologie peut m’informer sur les différences de responsabilité entre l’infirmier et l’étudiant. L’UE soins relationnels peut m’aider à diminuer le stress des patients au cours des soins à effectuer. Quels sont les raisons du stress que j’ai exprimé lors de ce soin ? La cause est-elle la surcharge de travail ce jour-là ? Ou est-ce dû au fait que j’étais seule avec le patient sans l’infirmier pour vérifier le bon déroulement du soin ? L’UE psychologie, anthropologie peut

Institut Dominique Pire MME A. MAUS [DEONTOLOGIE] Sommaire 1.1 Définitions ............................................................................................................... 3 1.1.1 La Morale et l’Ethique, définitions .................................................................... 3 1.1.2 Le Droit et la Déontologie, définitions .............................................................. 3 1.2 Code de déontologie des praticiens de l’art Infirmier belge

GOMAS ce spectacle est déconseillé aux porteurs de certitudes, de pacemaker, et aux psycho- rigides de manière générale… ÉTHIQUE et DÉCISION Quelles décisions ? Quelle Méthodologie de prise de décision collégiale dans les situations de crises, d’arrêts de traitements, ou de conflits de valeur Dr J-M GOMAS Hôpital Sainte Perine AP-HP Apprendre la décision éthique ? ! « On ne peut enseigner l'éthique. Pourtant elle fait bien l'objet d'un savoir : un travail rationnel est possible et nécessaire

décision qui tiennent compte de la loi et des politiques sociales, de l’intérêt des usagers, de la profession et de ses repères pratiques et théoriques construits au fil de l’histoire, de lui même en tant qu’individu et citoyen. Dans une démarche éthique et déontologique, il contribue à créer les conditions pour que les personnes, les familles et les groupes avec lesquels il travaille, aient les moyens d’être acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs

essentiels à l’utilisation des compétences comme base pour la formation et pour l’évaluation. Quelles attitudes et quels comportements faut-il privilégier ? La complexité des soins avec ses dimensions technique, organisationnelle, clinique, éthique et interpersonnelle nous offre un large choix de paramètres à évaluer pour apprécier le caractère professionnel de l’agir infirmier. Mais comment orienter cette réflexion ? Notre solution ne relève pas d’une approche heuristique de recherche systématique