Europe de la liberté et de la démocratie directe

toutefois religieuse. Cela, parce que, d’entrée, la pluralité des dénominations religieuses a imposé l’alliance de la croyance avec la liberté. En Europe, le phénomène frappant, en dehors d’exceptions périphériques – l’Irlande, la Pologne, la Grèce – c’est l’accélération de la débandade des Eglises et des magistères spirituels. Il n’y a plus d’autorité religieuse en Europe mais une vaste émancipation des gens mêmes qui se réclament de la croyance, par rapport à la cléricature dans son ensemble. De très

l’industrie lourde jusqu’en 1960 au détriment des biens de consommation et de l’agriculture=>pénuries. c) -absence de liberté+pénuries=>déception de la majorité de la population=/=nomenklatura (privilégiés du système soviétique). Mais progrès sociaux : école et médecine gratuite, pas de chômage. 3 /un modèle au rayonnement mondial a) 8 états libérés par l’armée rouge vont former les démocraties populaires b) Influence soviétique très importante en Asie : Corée, Indochine+chine (mao Zedong 1949) => le

|8h |Citoyenneté – démocratie directe – isonomie | |sur 7 sem ) | | |Présenter et analyser des textes d’opinion. | | |Leçon 1 : Que signifie être citoyen sous la démocratie athénienne ? | |Savoir relier un texte et une pensée à une période historique et | | |Quel contexte a favorisé l’essor de la démocratie dans la cité |4h

européen, qui sont indépendantes à l’U.E. * Droit crée par ou à l’intérieur du Conseil de l’Europe (organisation internationale qui siège à Strasbourg et compte 47 membres ayant un régime démocratique). * Sa mission est de promouvoir la démocratie, ainsi que de protéger les droits de l’homme. CONVENTION EUROPEENNE DES DROITS DE L’HOMME : Crée le 4 novembre 1950, son rôle est d’instituer la Cour européenne des droits de l’homme, pour offrir à l’individu la possibilité de faire appliquer

fait à l'intersection des deux premières parties du programme de terminale ES et L : l'une consacrée au monde depuis 1945, l'autre à l'Europe. Les développements consacrés à la confrontation Est-ouest, à la construction européenne ou encore aux démocraties populaires de l'Est, voire aux enjeux européens depuis 1989 sont à utiliser. Pour les terminales S, la première partie du programme, sur la Guerre froide permet de mesurer l'enjeu du sujet. Il convient tout d'abord d'expliciter les termes du sujet

G mondial 1. Bilan humain ou démographique ou perte démographique Le bilan humaine est terrible, on estime les perte humains à 50 a 60 millions dont plus de 40 millions se trouvent en Europe et en Asie. Parmi ces victimes 6 millions sont des juifs. Aux pertes directes creusées par la guerre, il faut ajouter les pertes indirectes liées à la diminution de nombre de naissance à la disette (famine), malnutrition, sous alimentation. Le nombre de victime dépasse dans

appelé Guerre Froide. Guerre froide : tension constante qui nait dans l’après-guerre et a pour théâtre la planète. Ces tensions reposent entre les Etats-Unis et leurs alliés face à l’URSS et ses alliés. Les 2 grands évitent toutes confrontations directes, en cas de tensions extrême, ils passent par le biais de conflit localisé éloigné des centres nerveux des grandes puissances. La tension perpétuelle entre les 2 grands mets en place une stratégie du harcèlement qui intègre la menace militaire conventionnelle

1 Corrigé : Sujet 1 : composition : « la naissance de la Guerre froide en Europe ( 1945-1947)» ____________________________________________________________ _________________ Introduction : La Guerre froide et une période de tensions extrêmes entre les deux Grands, États-Unis et URSS et leurs alliés respectifs mais des tensions qui n'ont jamais dégénéré en affrontement armé direct. La Guerre froide est née officiellement en 1947 avec la doctrine Truman qui marque un changement de cap de la

B) Chapitre 1 : les textes fondateurs de la démocratie et de la citoyenneté modernes Il y’en a deux lesquels,  La déclaration des droits de l’homme de l’Organisation des Nations Unies de décembre 1948  la convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) C) Chapitre 2 : les textes fondateurs européens et belges de la neutralité Il y’en a trois, Au niveau européen :  la convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales  la charte européenne des

été le cadre d’une certaine prospérité économique et d’un retour de la France sur la scène international. Le Second Empire est-il un régime démocratique pour autant ? Il semble difficile de classer le Second Empire dans le rang des démocraties. Entendons par « démocratie » un régime qui garantirait la séparation des pouvoirs, la défense des droits fondamentaux et la souveraineté du peuple. • • • Peut-on réellement réduire la période du Second Empire à une parenthèse autoritaire dans un