Évaluation de la recherche scientifique

.................................................. 4 Évaluations et résultats ..................................................................................................................... 5 Liste des évaluations sommatives et formatives .......................................................................................................................................................... 5 Informations détaillées sur les évaluations sommatives ........................................

  Compétence 3 ‐ Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique  PRATIQUER UNE DEMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RESOUDRE DES PROBLEMES                               Connaissances et capacités attendues  Types de situations en mathématiques  Contenus d’enseignement  Evaluation      C1  Rechercher, extraire et organiser  l’information utile        C2  Réaliser, manipuler, mesurer,  calculer, appliquer des consignes  Résolution de problèmes en particulier dans 

connaissance scientifique.  Connaître les différentes méthodes de recherche.  Savoir organiser une recherche scientifique.  Se préparer à la vie professionnelle.  Élaborer un rapport de stage. PROGRAMME CHAPITRE 1 • Introduction à la connaissance scientifique CHAPITRE 2 • La recherche scientifique CHAPITRE 3 • Les méthodes de la recherche scientifique CHAPITRE 4 • Organisation de la recherche CHAPITRE 5 • La communication professionnelle CHAPITRE 6 • Le rapport de stage EVALUATION Examen

pseudo-sciences.org/spip.php?article1254 Us et abus du concept de « trait » psychologique par Jacques Van Rillaer - SPS Hors-série Astrologie, juillet 2009 Professeur de psychologie à l’université de Louvain, Jacques van Rillaer est membre du Conseil scientifique de l’AFIS. Il a publié notamment Psychologie de la vie quotidienne (Odile Jacob, 2003). Il est co-auteur des ouvrages Le livre noir de la psychanalyse (Les Arènes, 2005) et Les nouveaux Psys (Les Arènes, 2008). Nous utilisons spontanément de

sein d’une entité du CNRS Principes de mise en œuvre de la PSSI 1 Introduction : les enjeux de la PSSI Le haut potentiel de recherches du CNRS confère un caractère stratégique à la protection de son patrimoine scientifique et technique. Les atteintes peuvent tout aussi bien toucher ses données scientifiques ou technologiques que ses outils ou moyens scientifiques, techniques et humains. La sécurité des systèmes d’information (SSI) s’impose comme une composante essentielle de la protection du

de méthodologie pour la recherche en sciences sociales matériaux de cours en plusieurs modules Module I: Introduction à la recherche et le choix d’ un sujet Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html (version 1.5 - octobre 2004) Méthodes de recherches et de rédaction des mémoires

| L’évaluation, un bon instrument de mesure ? | | ------------------------------------------------- Sommaire Introduction ………………………………………………………………………………………………………………………………….3 L’évaluation, plus qu’un instrument de mesure, une recherche de sens et de valeurs…………………….4 Evaluer n’est pas contrôler…………………………………………………………………………………………………….4 Evaluer n’est pas noter………………………………………………………………………………………………5 Effets pervers et formation des évaluateurs………………………………………………..6 Interrogations sur l’évaluation

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Arrêté du 3 mai 2007 portant reconnaissance du test d’évaluation du français (TEF) NOR : MENS0753650A Le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Vu le décret no 71-376 du 13 mai 1971 modifié relatif à l’inscription des étudiants dans les universités et dans les établissements publics à caractère scientifique et culturel et indépendants des universités ; Vu l’arrêté du 9 décembre

Quels sont la finalité et les métiers du CSTB ? La finalité du Centre Scientifique et Technique du Bâtiment est de remplir une mission de service public : « répondre aux objectifs du développement durable pour les produits de construction, les bâtiments et leur intégration dans les quartiers et les villes ». (annexe 1) Afin d’atteindre son objectif, le CSTB exerce 3 métiers complémentaires : • Recherche et expertise • Évaluation de la qualité • Diffusion du savoir 2. Quelles sont les parties prenantes

L A RECHERCHE CLINIQUE LA RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE Lydia FERNANDEZ, Maître de Conférences en Psychopathologie et de Psychologie Clinique, Habilitée à diriger des recherches. Université de Provence, Aix-Marseille I, UFR de Psychologie/Laboratoire PsyClé Jean Louis PEDINIELLI, Professeur de Psychopathologie et de Psychologie Clinique. Université de Provence, Aix-Marseille I, UFR de Psychologie/ Laboratoire PsyClé RÉSUMÉ La psychologie clinique désigne à la fois un domaine (celui de