Exemple De Communication Externe Pour Un Centre De Rééducation

l’expertise et la recherche en management Qu’ils soient managers d’équipes, experts chargés de missions transversales, ou formateurs, les cadres acquièrent eux-mêmes de l’expertise qu’ils n’identifient pas toujours comme telle ; il faut des demandes externes pour qu’ils mesurent le potentiel qu’ils ont ainsi mis en valeur. Experts, les cadres ont aussi besoin de l’expertise des autres. C’est sur ce développement croisé de l’expertise que la mission voulait porter un regard spécifique en imaginant

développement de la sexualité d-L'évolution des relations familiales 6- Devenir sourd ou malvoyant a- Le travail de deuil b-La personne âgée handicapés de la vue 7-Conseils pour accompagner des personnes malvoyantes a- Communication verbale b- Communication non-verbale c- Attitudes générales d- Aménagement sécuritaire des lieux e- Introduction aux techniques du guide voyant g- Aides techniques B- Les déficiences auditives 1- Un peu d'histoire 2- Quelques chiffres

professionnelle, de socialisation ». Depuis 2007, les ITEP remplacent les instituts de rééducation. Cette redéfinition s’appuie sur une volonté politique de situer le projet personnalisé d’accompagnement au cœur de la prise en charge, par une conjugaison au sein de chaque action menée des dimensions éducative, pédagogique et thérapeutique de l’aide. Ce contexte d’évolution politique et institutionnelle des instituts de rééducation vers les ITEP s’inscrit dans un contexte plus large, celui de la loi du 11 février

15 3.2. Les consultations p 16 4ème PARTIE : p 17 à 22 PARTENARIAT 4.1. Caractéristiques du public accueilli p 18 4.2. Partenaires de Kër Xaleyi p 19 4.2.1. Centre d’Education et de Formation pour Déficients Intellectuels p 19 4.2.2. Centre médico psycho pédagogique Aminata Mbaye p 19 4.2.3. Education Spécialisée Technique d’Expression et de Loisirs p 20 4.2.4. Institution Sainte Jeanne d’Arc p 20 4.2.5. Ecole Reine Fabiola

PERSONNES DÉFICIENTES VISUELLES2 UN PARTENARIAT : DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES AU SERVICE D’UNE ÉTHIQUE ASSOCIATIVE La Fédération des Aveugles et Amblyopes de France gère un centre de formation, Access Formation. Il propose aux professionnels des formations qualifiantes ou non dans les domaines de l’éducation, la rééducation et les technologies adaptées pour les personnes en situation de handicap visuel. 6, rue Gager-Gabillot - 75015 Paris - Tél : 01 44 42 91 91 Web : www.aveuglesdefrance.org -

neuro-anatomique…………………………………………………….24 b. Anomalies corticales microscopiques………………………………………...25 2) Facteurs génétiques……………………………………………………………….25 C. LA REEDUCATION DES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ECRIT…26 1) Principes généraux………………………………………………………………..26 2) La rééducation de la voie phonologique………………………………………….26 3) La rééducation de la voie lexicale………………………………………………...27 III. LA COMPENSATION DE LA DYSLEXIE……………………………………….27 A. LES ADAPTATIONS SCOLAIRES………………………………………………….28 1)

pour obtenir le titre de Docteur en Sciences de l’Université Pierre et Marie Curie Mention : Mécanique Spécialité : Robotique Présentée et soutenue par Nathanaël Jarrassé Contributions à l’exploitation d’exosquelettes actifs pour la rééducation neuromotrice Thèse préparée à l’Institut des Systèmes Intelligents et de Robotique (ISIR) soutenue le 22 septembre 2010 Jury : Rapporteurs : Directeur : Examinateurs : E. Dombre P. Wenger G. Morel V. Hayward E. Burdet A. Roby-Brami

présenter l’établissement dans lequel j’ai effectué ce second stage, puis je vais dresser une liste des professionnels qui interviennent chaque jour auprès des personnes en situation de handicap et enfin je vais présenter les différents outils de communication qui leurs sont mis à disposition. Dans une seconde partie, je vais décrire l’intervention socio-éducative à laquelle j’ai participé, de cette intervention vont ressortir deux aspects du travail en équipe pluri-professionnelle qui me semblent importants

bien évaluer les besoins de ce dernier, pour assurer une meilleure prise en charge. Le service Social occupe une place centrale au sein de l’institut, il est le lien entre les services internes, et entre l’ Institution et les partenaires Externes. Au dela du rôle joué dans le processus d’Admission (reception et étude des candidatures), l’assistante sociale accueille et accompagne les familles du début à la fin de la prise en charge del’enfant. Elle tient à jour le dossier social des enfants

personnel médical…… 10 3.2. Les pôles d’activités 10 4. Les organigrammes 11 4.1. Organigramme territorial…… 11 4.2. Organigramme des directions 11 4. Les fonctions de gestions 12 5.1 Le sommet stratégique 12 5.2 La ligne hiérarchique 12 5.3 Le centre opérationnel 12 5.4 La technostructure 12 5.5. Les fonctions de support logistique…… 12 6. Les paramètres de conception 13 6.1 La conception des postes…… 13 6.2 La conception de la superstructure 13 6.3 La conception des liens latéraux…… 14