Exemple Fiche Projet E6

la liste est fixée par la note de service n°96-070 du 8 mars 1996 (BOEN n°12 du 21 mars 1996), - de mettre en œuvre un protocole expérimental, - de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. En pratique, le candidat porte sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation les résultats de ses observations, de ses mesures et, le cas échéant, de leur exploitation. L'évaluateur élabore un guide d'observation qui lui permet d'évaluer les savoir-faire expérimentaux du candidat lors

l’utilisation du SIC ainsi que les connaissances mobilisées. Deuxième partie de l’interrogation : Analyse et résolution d’une situation problème - 15 minutes au maximum : L’exposé du candidat est suivi d’un échange avec la commission d’interrogation. Une fiche « Conseils aux candidats pour l’épreuve d’ACRC relevant de la forme ponctuelle » figure en annexe 14 de cette circulaire. Elle a vocation à être envoyée à tous les candidats relevant de la forme ponctuelle. E - Evaluation et notation : Les membres

spécifiques d’évaluation. Les situations proposées sont des situations de formation. Certaines d’entre elles peuvent servir de supports à une évaluation (par exemple, l’exercice de synthèse). D’autres ne figurent pas en tant que telles dans les épreuves de certification mais sont essentielles dans un parcours de formation (l’exercice de résumé, par exemple, ou encore les activités d’expression orale). Ces situations ne constituent pas un catalogue exhaustif ou impératif, elles ne définissent pas un itinéraire

de langage, certaines zones de l’échiquier portent des noms. Ainsi les cases qui ont la même lettre de référence forment une colonne. Par exemple, les cases f1, f2, f3, f4, f5, f6, f7 et f8 constituent la “colonne f”. Il y a donc huit colonnes. De même les cases avec le même chiffre de référence forment des rangées et, par exemple, les cases a6, b6, c6, d6, e6, f6, g6 et h6 constituent la sixième rangée. Tu peux observer qu’il y a également huit rangées. Voici pour le terrain de jeu. Il nous faut

spécialisée : - planification, études impacts et audits environnementaux ; - audits de certification ; - gestion des déchets. 1.2.1.3-Domaine social A ce niveau le cabinet se charge de : - conception, suivi évaluation des projets de développement (agricole, élevage, pisciculture, forestiers, pistes et ponceau etc.) ; - gestion des groupements et de coopératives ; - création et gestion des plantations, (agricoles : cacao, café, hévéa, riz, maraîchers, anacardes…

Page 1: Page de garde Page 2: Fiche préparatoire a l'étude Page 3: Sommaire Page 4: Introduction Page 5-6: Premier document Page 7: Synthèse Page 8-9: Deuxième document Page 10: Synthèse Page 11-12: Troisième document Page 13: Synthèse Page 14: Synthèse finale Page 15: Auto-évaluation Introduction La concurrence désigne en économie la présence de plusieurs acteurs qui souhaitent accéder à une ressource limitée ou localement limitée, par exemple des agents économiques utilisant

designer sont permanentes (à l’image de la définition donnée au niveau international1). Et les domaines répertoriés peuvent aller du design opérationnel (réponse à un besoin existant) au design prospectif (recherche de nouveaux comportements, par exemple). Les contenus riches et divers qui résultent de la multiplicité des pratiques, des activités, des secteurs et des domaines sont mis en synergie afin de définir les bases de connaissances nécessaires à la formation des designers. Ainsi, le designer

l’entreprise. Ces périodes en milieu professionnel permettent l’élaboration des dossiers nécessaires au passage des épreuves professionnelles : – E4 « Communication et relations avec des acteurs internes et externes » – Sous épreuves U41 et U42 ; – E6 « Développement et pérennisation de la PME » – Sous épreuve U62. Elles constituent, pour le candidat à l’examen, des moments privilégiés pour : – participer à des situations professionnelles réelles dans le contexte de la PME ; – se repérer et agir

réactivité et d'esprit d'initiatives. 1.3 PERPECTIVES D’EVOLUTION Au cours de son parcours professionnel, le titulaire du brevet de technicien supérieur aéronautique pourra assurer des responsabilités dans divers services des entreprises (par exemple service entretien des aéronefs, service moteurs, service équipements, bureau d'étude, exploitation). Avec l'expérience, il pourra occuper des postes de responsable d'ingénierie, responsable d'une équipe de techniciens ou encore expert aéronautique

chantier , Moyens informatiques. Relations : Hiérarchie, Différents intervenants dans l’acte de construire. Responsabilité : Décision : analyse et propose, Coordination : interprète et applique. RESULTATS ATTENDUS : Dossier technique du projet qui peut comprendre : Validation des attentes du client, Repérage des anomalies éventuelles du cahier des charges, Reconnaissance du site, Documents de définition de l’ouvrage ( A.P.S./ A.P.D./ D.C.E. ), Note de calculs (structure), Solutions technologiques