Exemple Fiche Projet E6

services. Dans le premier cas, le travail s’effectue le plus souvent en milieu industriel. Dans le second, il peut être nécessaire de se déplacer sur les lieux où est implanté l’équipement dont la maintenance doit être assurée (ascenseurs, par exemple). Dans toutes ses activités, le bachelier professionnel en “Maintenance des équipements industriels” doit : – prendre en compte la santé et la sécurité des personnes ; – préserver les biens et l’environnement ; – respecter les consignes et procédures

Activités Conditions d’exercice Moyens et ressources 1. Prélever les échantillons • Documents support : prescription ou fiche de prélèvement, fiche de suivi médical • Procédure de prélèvement • Matériel de prélèvement • Matériel d’étiquetage • Procédures et dispositifs d’élimination des déchets Autonomie Totale • Accueil, interrogatoire, installation du patient, établissement de la fiche de suivi médical • Choix pertinent du matériel pour le prélèvement et son recueil • Respect des procédures de prélèvement

éditoriales. - - • • 2 – Rédiger un devis. • 3 – Renseigner les supports permettant le suivi des travaux. • - • 4 – Représenter l’entreprise en signant un document contractuel (ex PV d’expertise). 5 – Rédiger une note, une fiche d’intervention,… - Le document est opérationnel. Il respecte les règles éditoriales. Il est rédigé en terme d’action. Page 47 / 124 Brevet de Technicien Supérieur Après-vente Automobile C3 : Animer et contrôler Contexte / Données • •

......................................................................................... 136 III b. Stage en milieu professionnel ........................................................................................ 137 III c. Organisation du projet de seconde année...................................................................... 140 ANNEXE IV : Tableau de correspondance entre épreuves de l'ancien et du nouveau BTS .....................................................................

ci-dessus), jusqu'à l'organisation institutionnelle de classes, sections ou établissements spéciaux (pour apprenants avec de graves difficultés d’apprentissage, par exemple). En ce qui concerne les objectifs et le déroulement de ce PCE, il avait été présenté de la manière suivante dans le “ résumé du projet ” du dossier de candidature : Le projet a pour objectif de créer et de diffuser des savoirs et savoir-faire en différenciation pédagogique dans l’enseignement des langues (gestion de classes hétérogènes

insuffisances par rapport à l’étiquetage : des matières premières ou le nom du produit ne porte pas la référence au mode de production biologique • Nombreux étiquetages non conformes à la réglementation et n’ayant pas reçus l’approbation ECOCERT (cf fiche http://www.ecocert.fr/IMG/pdf/FE01-ID-SC-013.pdf) • Les licences en cours de validité sont nécessaires pour chaque matière première. Or pour de nombreux fournisseurs ces licences sont absentes ou leur validité est dépassée. Pour rappel, la licence

uf˜oFx˜sd¤rfwwftƒp En s’appuyant sur son expérience, l’auteur a ainsi formalisé un principe, relatif au choix et à la mise en œuvre des différentes techniques existantes, qui font l'objet de cet ouvrage. Chaque technique est détaillée sous forme de fiche opérationnelle. Une synthèse des conditions et des principes de mise en œuvre des principales techniques de travail existantes pour : xxxGmpnpo˜dpkfspnfGofu La gestion d’une activité, quelle qu’en soit sa nature, est toujours organisée

❑❢❜♦✳◆❜s❞☎❍❇▼▼❇❏❙❋ En s’appuyant sur son expérience, l’auteur a ainsi formalisé un principe, relatif au choix et à la mise en œuvre des différentes techniques existantes, qui font l'objet de cet ouvrage. Chaque technique est détaillée sous forme de fiche opérationnelle. Une synthèse des conditions et des principes de mise en œuvre des principales techniques de travail existantes pour : ①①①✴♠♣♥♣♦❜❞♣❦❢s♣♥❢✴♦❢✉ La gestion d’une activité, quelle qu’en soit sa nature, est toujours organisée sur les bases

À chaque projet sa méthode ! La gestion d’une activité, quelle qu’en soit sa nature, est toujours organisée sur les bases de multiples prévisions. Les différentes observations sur le terrain font état d’une certaine forme de gaspillage (pas de résultats, résultats insuffisants ou éphémères) lors de la mise en œuvre de démarches d’organisation,d’amélioration ou de résolution de problèmes. En s’appuyant sur son expérience, l’auteur a ainsi formalisé un principe, relatif au choix et à la mise en œuvre

forme progressive. Un candidat ayant échoué à la session 2010 du BTS Commerce International à référentiel commun européen peut conserver le bénéfice de l’épreuve E1 et de chacune des sous-épreuves constitutives des autres épreuves (E2, E3, E4, E5 et E6) pour lesquelles il obtenu une note supérieure ou égale à 10. Un candidat ayant échoué à une session antérieure du BTS Commerce international bénéficie d’équivalences d’épreuves tel que mentionné dans le tableau de correspondance de l’annexe 6 du référentiel