Exemple Situation Analyse éducative

Definition « Constitue une discrimination toute distinction opérée entre les personnes physiques à raison de leur origine, de leur sexe, de leur situation de famille, de leur grossesse, de leur apparence physique, de leur patronyme, de leur état de santé, de leur handicap, de leurs caractéristiques génétiques, de leurs mœurs, de leur orientation sexuelle, de leur âge, de leurs opinions politiques, de leurs activités syndicales, de leur appartenance ou de leur non-appartenance, vraie ou

Sujet : Dans quelle mesure la prise en compte des élèves handicapés en EPS témoigne des enjeux de la discipline depuis 1882 ? Exemple d’accroche La loi du 11 février 2005 « pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » fait de la scolarisation dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile un droit pour « tout enfant, tout adolescent présentant un handicap ou un trouble invalidant de la santé ». Ce n’est désormais

et la famille au centre de leur accompagnement et de leur projet. J’ai été amené à travailler avec une équipe pluridisciplinaire composée d’un chef d’établissement, d’un chef de service et deux équipes de quatre éducateurs partageant leur action éducative sur deux territoires.A cela s’ajoute une psychologue qui intervient en réunion une fois par semaine ainsi qu’une secrétaire. Une journée type se compose de travaux de recherche dans (recherche de structures d’accueil, d’appels avec les partenaires

L’incident critique est un de ces moments cruciaux dans l’histoire d’une classe, qui met en danger non seulement la face ou l’honneur des partenaires de la relation pédagogique, mais aussi la parole éducative elle-même. En effet, dans des situations extrêmes, il peut arriver que la visée éducative soit mise en échec par une tension non résolue ou une crise communicationnelle rendant l'intercompréhension impossible. Dans ce domaine, la compétence professionnelle de l'enseignant n'est pas uniquement

individuelle sans a priori. L’évaluation de chaque situation impose une approche multidisciplinaire : elle doit s’inscrire dans une démarche collective et partenariale. Outre l’ensemble des équipes pédagogiques et éducatives des établissements, elle doit impliquer autant de partenaires que nécessaire qu’ils évoluent dans le champ du sanitaire, de l’éducation spécialisée, de la protection de l’enfance, etc… C’est à partir de cette évaluation approfondie de la situation que doit être élaborée une stratégie cohérente

professionnelle en vous présentant la structure qui m’a accueilli ainsi que l’équipe pluridisciplinaire qui m’a encadré. Puis dans une seconde partie, j’exposerais l’organisation institutionnelle et éducative à laquelle j’ai participé en poursuivant sur ma réflexion et l’analyse d’une situation éducative concrète. En conclusion, je développerais les points importants du rapport et leur impact sur mon apprentissage. PREMIERE PARTIE : DESCRIPTION DU CADRE DE L’EXPERIENCE I/ Présentation de la

et enfin j’illustrerai mon propos par un exemple concret de prise en charge. I L’équipe 1)Définition Equipe : « Groupe de personnes travaillant à une même tâche ou unissant leurs efforts dans un même dessein. » (selon le Petit Larousse Illustré) Selon P.FUSTIER, «Le travail d’équipe réside en l’acceptation des normes et valeurs en relation avec la mission que le groupe s’est fixée. » Dans le champ de l’éducation spécialisée, l’équipe éducative représente un groupe social où chacun apporte

ferme, de ne pas « mettre la poussière sous le tapis », à rebours d'une attitude encore trop fréquente à différents échelons de notre institution. Certaines situations, inconnues et même inconcevables auparavant, nécessitent désormais une intervention réfléchie, cohérente, homogène et collectivement maîtrisée de la part des équipes éducatives, à tous les niveaux. Ainsi, les contestations du principe de laïcité dans le cadre des enseignements ou durant les temps de vie scolaire appellent une réponse

promotion pour la gestion des flux : énergies eaux, déchets… Conseil pour l’achat et l’utilisation de produits, de matériels et d’équipements Réalisation d’études techniques du logement et conseil - Recueil et actualisation des données - Analyse du besoin, de la demande - Réalisation d’études techniques - Participation à la rédaction d’un cahier des charges - Propositions de solutions, mise en œuvre, suivi, évaluation - Aide à la négociation dans une activité de conseil - Négociation

AUJOURD’HUI p. 7 p. 4 p. 7 2.1 - Un pilotage « en aveugle » ? De qui et de quoi parle-t-on ? ! L’évaluation de la pertinence des réponses éducatives et judiciaires dépend en premier lieu d’une bonne connaissance du problème à traiter ! Aujourd’hui , l’analyse de la réalité fait autant appel à des énoncés idéologiques qu’à une observation fine et une analyse scientifique de cette réalité Comment crédibiliser le recueil et l’analyse des données ? 2.2 - Les caractéristiques de la délinquance des mineurs