Exemple Situation Analyse éducative

contrôle de son évacuation intestinale ? Elle est vécue comme une situation honteuse et insurmontable dans un premier temps : le temps de l’acceptation de la transformation physique. Il s’installe alors la peur de l’autre, le manque de confiance en soi, une vie sans projet ou sans avenir. C’est suite à l’annonce du handicap par le médecin, que l’infirmière a un rôle très important à tenir. C’est grâce à sa démarche éducative qu’elle accompagnera le malade dans son cheminement personnel.

futur professionnel. Dans un premier temps, je parlerai de mon cheminement personnel qui m'a sans aucun doute conduite à mon accompagnement actuel. Il met en avant l’importance de la relation à l'autre et donc de l'échange oral dans la pratique éducative. Puis je ferai un détour indispensable par quelques auteurs. Le premier, G. Pineau, au travers de sa théorie tripolaire, éco, hétéro et auto formation, nous montre comment les interactions avec les autres, avec les choses conduisent l'apprenant

INTRODUCTION: J'ai choisi de travailler une analyse de situation éducative durant mon stage d'observation que j'ai effectué à l'IME Serena de la Panouse. Ce stage a commencé en mars 2012. L'établissement dispose de 10 places mixtes en semi-internat et reçoit des enfants âgés de 6 à 14 ans présentant des troubles envahissants du développement de la personnalité de nature autistique. Les pièces de vie de l'établissement sont bien distinctes : une salle à manger, une salle de jeux, un espace détente

en situation de handicap possédant un certain degré d’autonomie, au sein desquelles sont proposées des animations et activités en fonction des handicaps. Ces structures sont autorisées par l’article 80-1 de la loi du 2 janvier 2002, rénovant l’action sociale et médico-sociale et relèvent des articles L344, R344 et D344 du Code de l’Action Sociale et des Familles.C’est au sein de cette structure que je prends, ce jour, la référence de Monsieur J, né le 29 septembre 1980 au Maroc, en situation de handicap

Analyse de la pratique Etudiante en première année de soins infirmiers, j’effectue mon stage dans un Foyer de Vie accueillant des adultes en situation de handicap. Ces résidents souffrent de déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés. Mon analyse porte sur mes étonnements et observations rencontrés lors de mon premier jour dans l’établissement. Nous sommes le 24 Février 2014, il est 14h, je rentre pour la première fois dans le Foyer de vie avec beaucoup d’appréhensions et d’interrogations

prévenir et gérer les perturbations scolaires. Blin, JeanFrançois ; Gallais-Deulofeu, Claire. Nouvelle édition. Delagrave, 2004. 206 p. Résumé : Comment prévenir et gérer les situations de conflits au sein d'une classe ? Proposition de démarches et d'outils observés sur le terrain et évalués pour essayer de répondre à ces situations difficiles. - Dyslexie ou difficultés scolaires au collège : quelles pédagogies, quelles remédiations ? Crunelle, Dominique. SCEREN-CRDP Nord-Pas de Calais, 2006. Résumé

compréhension aussi complète que possible, il faut replacer l’enfant au centre de son « micro-environnement », appelé « niche de développement » par les auteurs. Cette niche comprend le contexte matériel et social dans lequel l’enfant évolue, les pratiques éducatives auquel il est soumis, et les ethnothéories ou représentations des adultes qui ont la charge de cet enfant, principalement les parents. Au fil du développement de ces trois composantes, illustré d’exemples, nous comprendrons pourquoi il est essentiel

grossesse B. La grossesse précoce VI. Le repérage page 6 page 7 page 7 page 7 page 8 page 9 page 10 page 10 page 11 page 11 page 11 page 12 page 13 page 1 page 3 3 METHODE DE RECUEIL DE DONNEES I. Le lieu de la recherche II. La méthode III. Analyse de la pertinence de la méthode et des difficultés rencontrés LES RESULTATS : I. Données brutes II. Données croisées III. Discussion et synthèse CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES Annexe I : Décret n° 2004-802 du 29 juillet 2004 relatif aux parties

4-1-5 Vos activités page 20 4-1-6 Le public avec lequel vous travaillez page 21 4-2 Description de situations de travail significatives en lien avecles fonctions du référentiel professionnel page 22 4-2-1 Première situation de travail page 22 4-2-2 Deuxième situation de travail page 30 4-2-3 Troisième situation de travail page 34 4.2.4 Quatrième situation de travail page 38 4.3 Analyse globale de cette expérience page 47 4.3.1- Principes d'actions et objectifs page 47 4.3.2 - Sources

contexte qu’évolue depuis 1979 la PJJ du Haut Rhin et plus particulièrement celle de Colmar notamment par le biais du Foyer d’Action Educative et du Centre d’Action Educative. II PRESENTATION DE LA STRUCTURE : LE FAE DE COLMAR La prise en compte de l’individu Jusqu’au 1er septembre 2003, Le FAE de Colmar est une unité d’hébergement du Centre d’Action Educative situé à proximité. Puis au printemps 2002 suite à des travaux de rénovation et malgré des difficultés de personnels et financières, le