Exemple Situation Analyse éducative

élargissement de la notion même « d’éducation » Nécessité des recherches scientifiques : définition des situations et des faits d’éducation Une situation éducative est caractérisée, pour l’essentiel, par action d’un individu ou d’un groupe sur un autre individu ou un autre groupe en vue d’exercer des modifications. Ainsi, possibilité de distinguer, dans la complexité des situations d’éducation :  des conditions générales à un niveau institutionnel global (le système d’éducation dans une

effet, cette organisation permet un travail en globalité ainsi qu’une certaine dynamique de prise en charge du fait d’approche et d’avis des divers professionnels. Ainsi, le travail d’équipe pluridisciplinaire est essentiel face à la complexité des situations rencontrées. En son sens propre, le travail en équipe pluridisciplinaire permet de faire appel à une multitude de professionnels et donc de références et de sensibilité différentes. Au sein d’une même structure se côtoient éducateurs

............................................................... 16 4.1 L’EXPOSÉ DU SUJET D’ÉTUDE .......................................................................................................... 16 4.2 LA PRÉSENTATION DES DONNÉES DE LA SITUATION ........................................................................ 16 4.3 LA JUSTIFICATION DU POINT DE VUE EMPIRIQUE............................................................................. 16 4.4 LA JUSTIFICATION DU POINT DE VUE THÉORIQUE

l'inconnu. Je terminerai en vous disant que j'ai une grande famille avec de nombreux petits cousins et j'aime m'occuper d'eux ; j'adore les enfants et c'était une excellente opportunité de travailler avec ce public. J'ai eu beaucoup de chance ! B) Analyse approfondie J'ai donc effectué mon stage dans une classe de deuxième maternelle. Cette classe est composée de vingt élèves dont onze garçons et neuf filles âgés de quatre à cinq ans. Dans ce groupe, deux élèves se distinguent : Julie et David (noms

scientificité de l’instrumentation 8. Vers un élargissement des critères de scientificité 9. Synthèse des critères de scientificité 10. La validité de reliance 11. Une épistémologie postmoderne 12. La liberté de la recherche Bibliographie Annexe : Ouvrage analysé : "Comment les mères enseignent à leur enfant (5-6 ans)" par J.-P. Pourtois (Paris, P.U.F., 1979) Présentation du cours Le document qui suit constitue un outil de travail pour tous ceux qui ont à construire et réaliser une recherche scientifique

m’ont accueillie à bras ouverts et m’ont permis de mieux comprendre toute l’importance de l’écrit dans leur métier. Il prend sa place tant au niveau de la communication qu’au niveau de la réflexion. Il trouve sa pertinence dans les plus infimes situations de la vie quotidienne. « L’écriture est un outil indispensable pour communiquer même quand on n’en a pas une pleine conscience sur le moment » m’annonce Catherine, l’une des éducatrices. Le fait de prendre le temps de poser noir sur blanc les

parents et interventions éducatives auprès des familles, nous avons eu connaissances des différentes théories et interventions relatives à une démarche d’intervention éducative auprès des familles. Nous avons également visionné plusieurs vidéos qui faisaient référence à différents aspects liés aux pratiques parentaux. Le thème choisi est la négligence parentale. Dans un premier temps, nous commencerons par une description de la négligence parentale, par la suite une analyse critique et pour conclure

relation éducative 5 II. L’accompagnement juridique auprès de femmes victimes de violences conjugales : entre distance et proximité dans la relation éducative 5 1. Le CHRS : missions et public accueilli 6 2. L’accompagnement juridique auprès de femmes victime de violences conjugales 6 3. L’accompagnement juridique d’une femme victime de violence : une distance professionnelle face aux violences conjugales et une relation humaine de proximité 8 4. La relation éducative, une rencontre

privilégiant les sciences sociales comme angle d’attaque. Ce « reader » (pour reprendre le terme employé par Agnès Van ZANTEN), est donc à la fois : un ouvrage descriptif (état des lieux du temps présent) un ouvrage de recherche qui propose aussi une analyse des difficultés et enjeux. Je retiendrai ces deux aspects pour « mon exposé » I Etat des lieux I a) contexte – problème I b) politiques mises en œuvre - conséquences II Enjeux actuels de notre système éducatif II a) nouveaux

et évaluées. Il a pour objectif de faire le point sur ce double aspect théorique/pratique et n’a pas valeur de référentiel ou de norme. Il rend compte d’une diversité de pratiques fondées sur une pluralité de modèles théoriques et de techniques éducatives. Parce qu’il résulte d’expériences diversifiées et d’un travail collectif et concerté, cet ouvrage constitue un support de réflexion pour des acteurs impliqués dans l’éducation thérapeutique du patient. Il s’agit bien de leur fournir des pistes