Exercice D Algebre 4

.........2 Introduction ................................................................................................................... 3 1. Quelles sont les différentes échéances à respecter ?..................................................4 2. Quel est le rôle des différents intervenants ? .............................................................6 2.1. Le promoteur et le(s) lecteur(s).................................................................................................

linguistique adéquate. La culture était perçue comme l’ensemble des oeuvres littéraires et artistiques réalisées dans le pays où l’on parle la langue étrangère. Au XVIIIème siècle, la méthodologie traditionnelle utilisait systématiquement le thème comme exercice de traduction et la mémorisation de phrases comme technique d’apprentissage de la langue. La grammaire était enseignée de manière déductive ( on présentait d’abord la règle, puis on l’appliquait à des cas particuliers sous forme de phrases). C’est

Réseaux et Télécommunications publié par arrêté du 24 juillet 2008 Sommaire Présentation générale de la formation .......................................................................4 1.1 Compétences professionnelles.................................................................................4 1.2 Technologies visées ................................................................................................5 1.3 Métiers et secteurs d’activité ..................................

analyse d'algorithmes 1 Complexité des algorithmes Complexité des problèmes Paradigmes de programmation Les arbres équilibrés Plan 1 Complexité des algorithmes 2 Complexité des problèmes 3 Paradigmes de programmation 4 Les arbres équilibrés Nour Houda Dougui Conception et analyse d'algorithmes 2 Complexité des algorithmes Complexité des problèmes Paradigmes de programmation Les arbres équilibrés Introduction Dénition de la complexité algorithmique

articles : 1. Je fournis à mes clients des sacs biodégradables ou réutilisables* 2. Je trie mes déchets (Organique, plastique, verre, métal, les encombrants à la déchèterie) 3. Je maîtrise et réduis le volume de mes déchets (Pas de suremballage) 4. Je limite mes consommations d’énergie (Utilisation de lampes basse consommation, coupure des veilles) 5. Je communique « écologique » par le biais de papier recyclé et de supports existants (Presse, radio, mail) 6. Autres actions en faveur du

Y Y.c bu to re he C lic k he k lic C w. om w w w w rm y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o ABB PD er Y Concevoir et réaliser un dossier de commentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques 4 w. A B B Y Y.c om Y F T ra n sf o A B B Y Y.c bu to re he C lic k he k lic C w. om w w w w rm y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o ABB PD er Y Présenter un fait, une notion, un phénomène 5 w. A B B

bu bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2.0 C lic k he re om to w w. A B B Y Y.c om w w Concevoir et réaliser un dossier de commentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques 4 Y Y Y PD F T ra n sf o rm Y PD F T ra n sf o rm er er ABB ABB y bu bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2.0 C lic k he re om to w w. A B B Y Y.c om

de former des mathématiciens mais plutôt de réconcilier les étudiants avec les mathématiques, nous avons volontairement et en concordance avec le programme, minimisé les parties théoriques pour nous consacrer essentiellement aux exemples et aux exercices. Afin de rendre le cours plus dynamique encore, nous nous efforçons à ce que l'étudiant soir amené à compléter certaines partie du cours. 3 LES ENSEMBLES DE NOMBRES Le concept de nombre s'est progressivement enrichi au fil du temps. Les

telles fonctions, et nous nous concentrons, dans ce cours, sur des fonctions de classe C 1 . ∗∗∗ Les notes qui suivent font partie d’un projet de livre qui les mettra dans une perspective plus générale. Le signe ?? remplace des références à des exercices et à des résultats ultérieurs qui seront donnés dans la version finale de ce projet. Quelques références bibliographiques se trouvent à la fin du texte. Je ne peux pas exclure que ce texte contient encore des erreurs, et je remercie le lecteur de me

directement intégrable au cours, en licence GFDL naturellemnt. Cela me permettra de les reporter plus rapidement dans le cours. Si cela est encore insuffisant, le mieux est de participer directement à la rédaction en prenant contact avec moi. 3 4 Table des matières 1 Introduction 1.1 Du temps . . . . . . . . . . . . . . 1.2 De l’infiniment grand à l’infiniment 1.2.1 L’univers . . . . . . . . . . 1.2.2 Les amas de galaxies . . . . 1.2.3 Les galaxies . . . . . . . . . 1.2.4 Les étoiles .