Exposé Génération Romantique

Horses et sera assistant d’exposition de Nam June Paik et Peter Campus. En 1973, il étudie la musique avec le compositeur David Tudor. Il fera parti de son groupe et réalisera avec celui-ci plusieurs performances sonores à travers le monde. Bill Viola expose pour la première fois aux Etats-Unis en 1972. L’artiste va s’intéresser aux philosophies orientales, aux religions, au mysticisme, aux cultures des pays qu’il découvrira lors de ses voyages (Japon, Europe..), au cinéma, à la musique (John Cage), à

accompagnée d'une réelle prise de conscience du monde qui se limitait, à l'époque, à la Méditerranée et à une partie de l'Asie. D'autre part, les grands esprits se sont également tournés vers l'Univers et son fonctionnement, et Copernic et Galilée ont exposé leurs théories révolutionnaires. L'imprimerie a de plus été développée et a permis la diffusion des écrits dans des quantités autrement plus importantes qu'auparavant. La littérature voit son renouveau dans la découverte de nouveaux manuscrits de

Victor Hugo. 1. Introduction -Nous connaissons tous Victor Hugo de nom, mais qui est vraiment Victor Hugo ? Victor Hugo est un poète, dramaturge et prosateur romantique considéré comme l’un des plus importants écrivains de langue française. Il est aussi une personnalité politique et un intellectuel engagé qui a joué un rôle majeur dans l’Histoire du XIXe siècle. A travers ce travail nous allons essayer de mieux comprendre qui est Victor Hugo et ce qu’il le rend aussi exceptionnel, et essayer de

décompose en deux temps : le premier (“L’artiste moderne”, “Le public moderne et la photographie”), relatif au phénomène des Salons, ses artistes et son public ; le second (“La reine des facultés”, “Le gouvernement de l’imagination”), où le poète expose les principes généraux de son esthétique. Ce Salon, qui est pour Baudelaire l’occasion de s’exprimer sur l’art contemporain comme il ne l’a pas fait depuis plus de treize ans, doit former la clef de voûte des Curiosités esthétiques, ouvrage reprenant

de son auteur. Sans la Poétique , la tragédie n'aurait sans doute pas existé en tant que telle en Europe. À partir de la Renaissance, ce texte a été maintes fois traduit (parfois très librement), interprété, et commenté. Résumons la théorie qu'il expose. Qu'est-ce qu'une tragédie ? Pour Aristote, c'est l'imitation (mimesis, en grec) d'une action sérieuse et complète en elle-même, dans une forme dramatique, et non pas narrative comme dans la poésie épique; cette « action dramatique » (c'est-à-dire

sa tirade, il se sépare du genre humain – Il souligne des vices dans sa tirade : ≪ Le personnage d'homme de bien est le meilleur des personnages... ≫ (l.33) → montre que tous les vices sont en grand nombre ; ≪ Tous les autres vices des hommes sont exposes a la censure... ≫ (l.37) → Il montre la lâcheté des hommes (l.50-54) → montre comment le paraitre l'emporte sur l'être – La phrase qui clôt la longue tirade est extrêmement négative → (l.69-71) ≪ des faiblesses des hommes ≫ = double pluriel pour renforcer

Marseille. Les Caprices de Marianne est le récit d’une jeunesse qui se fracasse sur son siècle, sur son désœuvrement. Bien avant La Fureur de vivre (Nicholas Ray, 1955), Musset prend le pouls mystérieux de cette fièvre étrange qui s’empare d’une génération orpheline de tout combat, de tout engagement, qui cherche dans le cynisme, la sensualité, le plaisir facile, ou le fanatisme mélancolique, son salut, c’est-à-dire un arrangement avec la vie. En suivant, hors d’haleine et le cœur à nu, les dédales

séquence : 1) Préparer l'entrée dans l’œuvre : séries générales, séries technologiques, toutes séries 2) Etude de l’œuvre : projet de lecture; objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description de 9 séances en 1ère technologique 3) Prolongements 1. Préparer l’entrée dans l’œuvre :   A) Séries générales Groupement de textes : " Théorie et pratique du naturalisme " Cf. http://www.multimania.com/plavergne/zola.htm La

qu’il apprécie les artistes auxquels nous attribuons aussi une grande valeur. Il rejette l’académisme et les peintres néo-classiques qui appartiennent à l’école d’Ingres, même s’il reconnaît le talent d’Ingres. Il apprécie Delacroix, (peintre romantique), Daumier (caricaturiste), Courbet (réaliste) et Manet (considéré comme le précurseur de l’impressionnisme.) • Pour Baudelaire, la critique a une fonction éducative. Il s’agit apprendre au public à discerner le talent d’un artiste, en lui

Responsable : P.M. Baux, IA-IPR Formateurs : L. Le Poezeller, F.Marliengeas, F.Oros, J.Saldana Objectifs du stage 1 –Organiser le travail en 1° année ; motiver, impliquer les étudiants 2 -Evaluer, harmoniser 3- Proposition de travaux sur le thème « Générations » Rappel des textes officiels Sur les contenus, les thèmes de l’enseignement et les formes de l’épreuve : -Le bulletin officiel n°7 du 17 février 2005 définit les objectifs, les contenus de l’enseignement et le référentiel des capacités du domaine