Facteurs De Contingence Et Structure

les principes de commandement b) L’école des relations humaines et le management participatif c) L’école néo-classique et la direction par objectifs d) L’école sociologique et le pouvoir dans l’organisation e) Les autres écoles (systémiques, contingence...) 2) Les enjeux actuels du management 3) Management et prise de décision a) Les types de décision b) Les processus 4) Les styles de management a) Management directif b) Management participatif c) Management adaptatif Intro : L’objectif 1er

Doctorat 8 Structure fonctionnelle • Organisation du travail par fonction. • Structure hiérarchique. • Pas de projet. Direction Assistant Fonction 1 Fonction 2 Fonction 3 9 Structure avec facilitateur Un facilitateur Rattaché à sa direction fonctionnelle Ressources fonctionnelles Structure matricielle faible 10 Structure avec coordinateur Un coordinateur Rattaché directement au DG Temporairement hiérarchisé Ressources fonctionnelles Structure matricielle

....................................... 1. L’école classique............................................................................ 2. L’école des relations humaines........................................................ 3. L’école de contingence................................................................... 4. L’école systémique....................................................................... Paragraphe2 : les styles de la communication managériale..........................

l’apparition de la GRH dans les entreprises • Section 3 : les définitions de la GRH CHAPITRE 2 : l’évolution historique de la GRH • Section 1 : école classique • Section 2 : école des relation humaines • Section 3 : école de la contingence • Section 4 : approche contractuelle • Section 5 : approche culturelle CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE Introduction Aujourd'hui, seule l'activité humaine est réellement créatrice de valeur. Ce qui différencie l'entreprise performante

stratégique (6 heures) 2.2. établir un diagnostic stratégique (14 heures) 2.3. Effectuer des choix stratégiques (14 heures) Partie 2 : mettre en œuvre la stratégie 3. ADAPTER LA STRUCTURE (16 heures) 3.1 Choisir une structure (8 heures) 3.2 Faire évoluer la structure (8 heures) 4. mobiliser les ressources (44 heures) 4.1 Mobiliser les ressources humaines (20 heures) 4.2 Optimiser les ressources technologiques et la connaissance (14 heures)

(1945-1973) le contexte était favorable à la pérennisation des pratiques de gestion du personnel sous l’impulsion du fordisme, de la standardisation, et de l’uniformisation des emplois ainsi que le prestige de l’organisation bureaucratique . Les facteurs qui ont contribué à l’évolution des services personnel sont multiples : La taille accrue des organisations avec des administrations de plus en plus complexes ; L’amélioration des conditions de travail sous l’influence de l’école des relations

3eme révolution industrielle (1980) avec les NTIC Ecole de la contingence (1958) : pensée systémique, organisation dans son milieu SOCIOLOGIE DES ORGANISATION cour 2 : outils d’analyse des organisations 3 La classification des grandes écoles de pensée : Approche rationnelle 1900-1930 1960-1980 Organiser pour produire efficacement Adapter la structure Ecole classique Ecole de la contingence Système fermé 1930-1960 Système ouvert 1980… Mobiliser

de lecture : Structure en 5 points : une synthèse de la recherche sur les formes organisationnelles Henry MINTBZERG Source : MINTBERG H., « Structure in 5’s : A synthesis of the Research on Organization Design”, Management Science, 26(3), mars 1980, p. 322-341 MASTER 2 Recherche en Organisation Année 2010 /2011 RESUMé Introduction Dans cet article, nous allons présenter cinq idéaux types de structures organisationnelles. Les éléments de la structure 1 Les composantes

internes et apprentissage organisationnel) permettent de prendre en compte les facteurs de la performance future ; c'est ce qui lui confère son caractère prospectif. Les quatre axes du TBP doivent être équilibrés. Les strategy maps (cartes stratégiques) complètent le TBP en présentant les relations de cause à effet entre les différents objectifs stratégiques de l'entreprise. Diriger et décider Des facteurs de contingence comme les styles de direction influencent la prise de décision et déterminent

compétences. Les données sont obtenues par questionnaire rempli par un cadre responsable de la gestion des ressources humaines à l’emploi de 312 organisations. Les résultats montrent que contrairement à ce que suggère la littérature normative, les facteurs de contingence habituellement utilisés pour justifier le recours à la rémunération basée sur les compétences n’ont pas d’influence sur l’adoption de cette pratique. De même, la rémunération basée sur les compétences n’a pas les effets attendus en termes