Fiche De Lecture Le Passager

de vue des autres. Lire Lire, en le comprenant, un texte littéraire long en mettant en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) et en mobilisant ses souvenirs lors des reprises. Ecrire Rédiger une fiche de lecture Déroulement Matériel Org. Durée Faire la fiche de présentation livre Discussion pour trouver titre, auteur, illustrateur et éditeur Mise en commun Réalisation d’une grande affiche par le maître à partir des propositions. Livres Oral et écrit Collectif

Formation Action internationale FILIERE formation Fiche de lecture Objectifs : L’objectif d’une fiche de lecture est double et paradoxal : il doit à la fois dispenser le lecteur de lire l’ouvrage tout en lui donnant envie de le lire. C’est également un moyen de garder une trace personnelle d’une lecture. Autre possibilité, elle peut servir à créer un document de référencee pour une présentation orale d'un livre ou d’un article. La fiche de lecture est un exercice qui doit avant tout vous être utile

http://expositions.bnf.fr/zola/zola/expo/index.htm  http ://emilezola.free.fr/menu.htm Séance 2 : Etude de l’image (1h) Étude de l’image (1h) Analyse de tableau : Le Portrait d’Emile Zola par Edouard Manet. 1868. (musée d’Orsay, Paris) et lecture du compterendu critique rédigé par Zola. Émile Zola, « Édouard Manet », article paru dans L'Évènement illustré du10 mai 1868 Là est tout son talent. Il est avant tout un naturaliste. Son œil voit et rend les objets avec une simplicité élégante

notions sur la biographie d’Ahmed Sefrioui. -Reconnaître quelques caractéristiques du roman autobiographique. 1h Activité de lecture Etude du paratexte. L’œuvre -Identifier les éléments du paratexte. -Amener l’élève à émettre des hypothèses sur le contenu de l’œuvre à partir de l’analyse du paratexte. 1h Activité de lecture Lecture méthodique Le passage « le soir, quand tous dorment…désespoir » p.p3et 4 -Amener les élèves à lire un texte narratif. -Permettre aux élèves de lire

Jehan de Loin Bertrand Solet Nº 247 192 pages 4,90 euros Fiche pédagogique de Léo Lamarche Niveau 5e PRÉSENTATION Le roman Au moyen âge, un trouvère et son ours apprivoisé arrivent dans un château pour participer aux fêtes et tournois que préparent le seigneur Louis de Maldoret et sa fille Mahaut. Mais ils tombent en plein drame : le capitaine Jérôme d’Enfer, au service du seigneur, persécute les pauvres bûcherons qui ne peuvent payer la dîme – il vient d’ailleurs d’arrêter une veuve et de brûler

pièce est non seulement une tragédie mais également qu’elle mérite d’être représentée sur les planches de la Comédie Française. Votre travail devra comporter plusieurs étapes : Etape 1 : Vous lui proposez une fiche d’identité de l’auteur et un résumé de la pièce. Contraintes : - La fiche d’identité ne doit pas être rédigée et reprendre les informations principales sur l’auteur (dates, courant, œuvres principales + éléments biographiques en lien avec l’œuvre) - Le résumé ne doit reprendre que

à enseigner Lecture Langue Séquence 1 Entrée dans l’œuvre. (deux séances) Travaux encadrés Production écrite Travaux encadrés sur le genre du roman et son courant. Ecrire la biographie de l’auteur. Séquence 2 L’incipit Reconnaître les formes du plaidoyer et du réquisitoire. Recherche sur la lute de Victor Hugo contre la peine de mort. Ecrire un texte sur la lute de Victor Hugo contre l’exécution. Séquence 3 Lecture méthodique Le lexique de la justice Fiche de lecture de l’œuvre en

NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 108 x 178 — 14-05-09 15:48:21 141658FMO - Flammarion - Fiche pédag. GF - Bel Ami - Page 1 — Z41658$$$6 — 18.04 MAUPASSANT Bel-Ami E´dition avec dossier d’Adeline Wrona no 1356 / 3,30 € E´ T U D I E R B E L - A M I E N C L A S S E D E P R E M I E` R E ? L es e´le`ves de premie`re doivent de´sormais aborder l’objet d’étude intitule´ « Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde ». Les supports ne manquent pas – la profusion en la matie`re peut meˆme

Dimension fantastique » t. I Lecture buissonnière : Le Veston ensorcelé, de Dino Buzzati (recueil Le K) : manuel p.266 à 268 S 1 : Du fait divers à la nouvelle (2 heures) Objectif : savoir reconnaître la spécificité d’un texte littéraire par rapport à un article de presse (sujets similaires, mais mises en œuvre différentes) Supports : - trois faits divers (manuel p.230-231) - « Toute une année au soleil » de Didier Daeninckx Activités : - lecture de deux faits divers et recherche des

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