Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

PLAN ANALYTIQUE LINEAIRE : 1) La thèse de Dom Juan *vocabulaire amoureux *utilisation du présent → conception pour lui justifiée et vraie *Indices montrant son opinion sur le mariage → Question rhétorique / exclamations (se fiche de l'avis de sganarelle) *Sentiment réel du personnage expose sa thèse, rythme ternaire (insistance), argumente 2) Le plaisir amoureux *1ère personne du singulier → point de vue *beauté → physique / caractère *vocabulaire hyperbolique → oxymore *justice de l'amour, pour lui

Carole Bouquet. Le personnage d’Antiochus Fonction dramaturgique. Caractère. Extraits acte III, scènes 1, 2, 3 et 4 (séquences 18 à 24). Le point de vue de Jean-Claude Carrière (coscénariste) sur la pièce Le cheminement intérieur (hors champ) d’un sentiment à l’autre. Le travail sur le vers racinien (entre parole et musique). Analyse du montage. Extrait acte IV, scène 5 (séquences 28 et 29). Extrait acte II, scène 4 (séquences 14 et 15) Bérénice, le film télévisé. Les choix de la mise en scène. Depardieu

originalité et l’ intérêt du texte . I- Observer le texte et le paratexte comme pour le commentaire d’un récit (voir fiche envoyée) II- Relire le texte et s’interrogerPoser les bonnes questions : S’interroger et interpréter► Que veut montrer l’auteur ? Quel sujet l’auteur aborde-t-il ? Quelle

Document réalisé par Mme Anne-Noellia Carrols, professeure agrégée, lycée Cocteau à Miramas Séquence « Spectacle et comédie » (Le théâtre du XVIIè au XXIè siècle). Explication linéaire n°1 : Molière, Le Malade imaginaire, Acte II, scène 5 Cléante. […] Belle Philis, c’est trop, c’est trop souffrir, Rompons ce dur silence, et m’ouvrez vos pensées, Apprenez-moi ma destinée, Faut-il vivre ? Faut-il mourir ? Angélique répond en chantant. Vous me voyez, Tircis, triste et mélancolique, Aux

R évisions Introduction Fiches outils Sommaire des fiches outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois

HEMON Estelle 212 FICHE DE LECTURE Auteur : Anna Gavalda Titre : «  Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part » 1° Autour du texte. La couverture : Sur la couverture de ce livre on voit 5 personnes qui marchent dans un lieu public, on distingue 2 horloges et un

Fiche Méthode L’ARGUMENTATION Un texte argumentatif, est un texte dont le but est de convaincre, ou faire penser une idée. Avec l’implication du narrateur (son engagement), et la prise en compte du lecteur (ou auditeur). Plusieurs stratégies argumentatives : Convaincre : Une démarche rationnelle (fait appel à la raison, à l’esprit, à la logique). Persuader : Une démarche affective (fait appel aux émotions, aux sentiments). Délibérer : Utiliser le dialogue, l’opposition entre deux points

Chapitre IX : le projet du meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan d’assassinat. » (pp.72- 73) Chapitre XI : la scène du meurtre, de « Le crépuscule venait… Elle y resta pliée, pâmée, morte. » (pp.110-112) Chapitre XXII : le sentiment de culpabilité des personnages : de « Ses remords… avec brutalité. » (pp.184-185) Chapitre XXXII : la mort des héros « A ce moment là…de regards lourds » 3) Lectures cursives complémentaires. a) Corpus de textes théoriques : Texte 1 : Introduction

PRATIQUE DU COMMENTAIRE COMPOSÉ SUR LE ROMAN FICHE D’ACTIVITÉS CONCOURANT À LA PRÉPARATION MINUTIEUSE DU COMMENTAIRE Une activité conçue et proposée par M. Russel ESSINDI. Le commentaire composé est un exercice d’analyse littéraire. Il nécessite une bonne maîtrise de l’œuvre au programme et des acquis dans le domaine des outils de langue. Pour le réussir il faut mener un ensemble d’activités qui nous aidera à nous familiariser avec le texte proposé et en construire un sens que nous serons capable

FICHE PEDAGOGIQUE FLE ₺El dulce de leche₺ de Tryo Public ciblé : niveau B1 Âge des apprenants : adolescents et jeunes adultes séjournant en France (échanges linguistiques Erasmus, stage etc…) Public ciblé : niveau B1 Âge des apprenants : adolescents et jeunes adultes séjournant en France (échanges linguistiques