Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

le plan, avec parties et sous-parties. Etape 4 : Prendre du recul par rapport à cette analyse de détail pour vous demander quel est le sens global du texte. Vous pouvez alors rédiger l’introduction et la conclusion. I Procédés lexicaux (vocabulaire) : - champs lexicaux : le texte est émaillé de mots se rapportant à une même notion. Cela donne une unité au texte et permet de dégager un thème dominant (la nature, la fuite du temps, le partage…), un registre (lyrique, comique, polémique…)

Internet surfen, M ...) 1  önnen Sie sich / Könnt ihr euch mit dieser Situation identifizieren? K 2. Puis proposez-leur un remue-méninges pour développer le thème de l’unité : cette activité par association d’idées va permettre de développer le vocabulaire. Reproduction autorisée © Éditions Maison des Langues, Paris 2010 3. Demandez à vos élèves à quoi leur font penser certains mots, comme dans l’unité 2  :  Jugendkulturen, Freiheit, Angst, Comic... 4. Demandez-leur de répondre en donnant

Liste des œuvres étudiées en cours : 1. 2. 3. 4. 5. Attention : ce document n'est qu'un guide ; le document que vous rendrez à votre professeur référent peut être présenté différemment. 2- Fiche de synthèse (À réaliser pour chacune des œuvres étudiées) PRESENTATION a) Informations générales : Auteur :(nom/prénom, date de vie et de mort, nationalité) Titre de l’œuvre : Année de réalisation : Nature : Dimensions :

citations de | | | |enfants pleins de force et d’audace, fils de l’Empire et petit-fils de la Révolution. |chaque poème bien | | | |[…] Un sentiment de malaise inexprimable commença donc à fermenter dans tous les |insérées). | | | |jeunes cœurs. Condamnés au repos par les souverains du monde, livrés aux cuistres de |

de l’œuvre. Le narrateur est toujours le même. Il s’agit ici d’un narrateur omniscient. En effet celui-ci connaît la totalité des sentiments des personnages. * L’écriture : style, jeu sur la langue, le langage et sa densité Le niveau de langue est accessible pour des lecteurs enfants. Les phrases sont assez courtes et peu complexes dans l’ensemble. Le vocabulaire utilisé est lui aussi accessible malgré quelques tournures soutenues voire vieillie (exemple page 108 : (La sorcière) prit promptement

Hugo, 1831,… Soleils couchants Victor Hugo, 1831, poème in Les Feuilles d’automne Envoyer cette fiche à un(e) ami(e) !! Introduction Victor Hugo, auteur complet (romancier, dramaturge) et engagé (Le dernier jour d'un condamné) est aussi un adepte de la poésie qu’il définit comme « ce qu’il y a d’intime en tout » dans la préface de son recueil Odes et ballades (1828) évoquant le sentiment de mal-être et de mélancolie propre aux romantiques. Il annonce ainsi dans la préface qu’il s’agira «

C onseils de méthode pour l’écrit FR20 293 R Fiche Méthode 1 édiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent une réponse rédigée. Elles permettent de «vérifier la compréhension des textes et d’engager un travail d’interprétation.» Ces questions peuvent porter sur le sens ou le registre des textes

suivantes : Compétence 1 : La maitrîse de la langue française L’élève est capable de : - S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis. - lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptées à son âge. - Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. - Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte. - Dégager le thème d’un texte. - Utiliser

argumentative A Fiche 1A : message publicitaire (4e)............................................................................................................................................................................................11 Fiche 2A : texte d’opinion argumentée (4e), lettre ouverte, débat (5e)..........................................................................................................................12 3. Genres à dominante descriptive D Fiche 3D : capsule

Précieuses ridicules Anti-copie - Résumé et fiche de lecture - Les Précieuses ridicules - Molière Les Précieuses ridicules est une comédie en un acte et en prose de Molière, qui a été représentée pour la première fois à Paris le 18 novembre 1659 au Théâtre du Petit-Bourbon. Il ne semble pas qu'elle ait été jouée auparavant en province. Anti-copie - Résumé et fiche de lecture - Les Précieuses ridicules - Molière Les personnages : Anti-copie - Résumé et fiche de lecture - Les Précieuses ridicules