Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

Fiche Méthode : Commentaire composé 1ere Lecture : lecture cursive -Le thème du texte: -Le genre Littéraire: type: -Tonalité/Registre Littéraire: comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique -Quel est son intérêt historique, philosophique, sociologique ? -Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…)? 2electure: étude du niveau lexical et de la modalisation -Classer les mots, examiner si on peut les regrouper en

Fiche-outil Exemples de formules utilisables dans un commentaire de texte, une explication, une présentationorale de lecture,etc. Dans les exemples suivants de formules vous trouverz des moyens subtils de lier les idées ; bien sûr, il faut qu’il y ait des idées au péalable à lier ! introduction : Préambule : situer le texte dans son contexte historique, son mouvement littéraire, etc. : ● au XIXe siècle, le courant naturaliste se développe avec les romans de… ● à la fois novatrice et traditionnelle

Fiche Brevet Réviser les indicateurs de temps et de lieuDéfinition  : Pour organiser un texte, il faut le structurer au moyen d’indicateurs, qui relient deux phrases ou deux paragraphes entre eux. 1- Les indicateurs temporels de temps (de temps)→ Ils répondent à la question « quand ? »→ Ils situent les évènements dans le temps → Ils indiquent la succession des évènements Exemples  : en ce temps-là, un jour, soudain, tout à coup, puis, alors, ensuite, enfin...

 Séquence N° I : Le texte théâtral et sa représentation du XVIIème à nos jours. Fiche de révision N° 1 : Corneille, L'illusion comique pages 152 et 153, acte V scène 5 de « Ici on relève la toile » à «  le métier qu'il a pris est meilleur que le mien ». I) Corneille (page 630) a vécu de 1606 à 1684. Il a d'abord écrit des « comédies de mœurs » (sur la façon dont les gens vivaient à son époque) et s'est tourné vers la tragédie avec Le Cid en 1637. Ses héros sont toujours placés face à un

recommandé d’« occuper » les autres élèves pour ne pas les inciter à se déconcentrer ou à bavarder. Ainsi, ceux-ci peuvent compléter une fiche d’évaluation ou même prendre des notes (exemples : noter les questions de l’enseignant, les réponses de l’élève ou marquer les réponses dans un texte). En outre, l’enseignant peut demander à chaque élève de compléter une fiche d’autoévaluation après la présentation de son travail. Il est en effet étonnant de constater que les évaluations des élèves ne se différencient

Fiche l’argumentation L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux du tabac, les

Fiche technique Titre : Le grand cahier Auteur : Agota Kristof Éditeur : Édition du Seuil / Collection Point Année de publication : 1988 Nombre de pages : 183 pages Auteure Agota Kristof est née le 30 octobre 1935 en Hongrie. À l'âge de 21 ans, elle s'enfuit accompagnée de sa fille et de son mari en Suisse, fuyant le régime soviétique de l'époque. Après avoir passé de longues années à travailler dans une usine, elle se met à l'écriture dans sa nouvelle langue, le français. À ses débuts

FICHE DE LECTURE THEATRE I - La tragédie : Britannicus I - RACINE : Jean Racine est né à La Ferté-Milon le 22 Décembre 1639 et est mort à Paris le 21 Avril 1699. Il était un poète tragique français considéré, à l'égal de son aîné Pierre Corneille, comme l'un des deux plus grands dramaturges classiques français. Il est né dans une famille de petits notables et d'écrivains : son père était procureur, son grand-père et son bisaïeul avaient été contrôleurs du grenier à sel de La Ferté-Milon

Fiche pédagogique classiques Le Lion de Joseph Kessel Hélène Bernard est professeur de français au lycée Albert-Camus dans les Hauts-de-Seine. Elle a enseigné aux classes de collège pendant quatre années et a signé des ouvrages parascolaires chez divers éditeurs ainsi que plusieurs fiches pédagogiques pour le Cercle Gallimard de l’enseignement. SOMMAIRE Introduction : L’intérêt pédagogique Fiche 1 › Sur le seuil du Lion Fiche 2 › De l’aventure à l’initiation Fiche 3 › À la rencontre de

- FICHE BILAN SUR L’ARGUMENTATION - 1/6 Définition : Argumenter signifie soutenir une thèse dans le but d’obtenir l’adhésion de son destinataire. Convaincre et persuader sont deux démarches différentes qui entrent dans le cadre de l’argumentation : Convaincre : chercher l’adhésion du destinataire à sa thèse en faisant appel à des arguments logiques, qui sollicitent la raison. Persuader : chercher l’adhésion du destinataire à sa thèse en faisant appel à des arguments affectifs, qui