Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

du titre, de la 1ère et de la 4ème de couverture (fiche élève 1/ fiche professeur 1) étude du début du roman, pages 7 à 10 (fiche élève 2/ fiche professeur 2) étude des pages 15 à 21(fiche élève 3/ fiche professeur 3) étude des pages 64 à 65 (fiche élève 4/fiche professeur 4) étude des pages 98 à 103 (fiche élève 5/ fiche professeur 5) étude des pages 134 à 146 (fiche élève 6/ fiche professeur 6) autour de l’adaptation du roman au cinéma (fiche professeur 7) Les fiches élèves peuvent accompagner

argumentatif. Face une assemble politique, deux discours argumentatifs qui cherchent dterminer un vote. Badinter en 1981, discours pour labolition de la peine de mort et Barrs en 1908, discours contre labolition de la peine de mort. Supports Vocabulaire Une corrlation (2) un lien Extorqu des correspondances terribles (4) des aveux terribles Comprhension 4 phrase structure de la phrase. Souligner dune couleur ce qui dsigne les terroristes, la victime et la dmocratie. Quand, aprs lavoir arrt,

 Les personnages de Balzac sont les représentants d’une partie de la société du 19ème siècle. Enfin, le dernier texte met en scène des personnages ordinaires mais la question sociale ici se trouve éludée et semble avoir laissé place au pur jeu des sentiments : cet effacement apparent de la question sociale renvoie sans doute aux interrogations de l’époque sur la place de l’homme dans la société, dans le monde. D’autre part, on constate une lente déconstruction voire une destruction de

préalablement remplir (2/3 semaines avant d’entamer la séquence). Ce tableau (une sorte de fiche de synthèse) permettra en fait 14 Français www.fpamaroc.org | www.marocagreg.com à l’élève d’abord d’opéra un repérage sélectif, fonctionnel dans le texte qu’il pourra réinvestir pendant l’étude de l’œuvre en classe, ensuite de s’en servir à l’approche des examens en guise de relecture de l’œuvre. Fiche de synthèse : N° de chap + Nbre de p Lieux Bicêtre I 2 pp Indices temporels

d’une société. Ce module devra également lui permettre de développer le sens de créativité, d’initiative et d’entreprise. 5. Contribution du module au programme d’étude et aux domaines de vie Ce premier module aidera l’apprenant à enrichir son vocabulaire de mots et expressions relatifs à la vie quotidienne. A travers la lecture, l’écriture et l’oral, l’apprenant acquerra des compétences qui lui permettront de répondre efficacement aux différentes sollicitations de la vie sociale et familiale. Module

supérieur à celui des filles. L’enfant que l’on accueille dans la structure doit se sentir bien entouré, en sécurité et à l’aise avec le personnel. Celui-ci a besoin de se cultiver un minimum (au travers de l’histoire de ses camarades, des livres, du vocabulaire employé par l’enseignante). L’enfant doit comprendre que l’enseignante n’est pas présente que pour lui mais aussi pour ses camarades de classe. La famille souhaite que son enfant évolue au mieux pour acquérir de plus en plus d’autonomie et quelques

LE GUIDE DU FORMATEUR SOMMAIRE Introduction Conception Fiche(s) Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Titre Se poser les bonnes questions avant de concevoir une session de formation Définir un objectif pédagogique Formaliser un objectif pédagogique Construire un synopsis pédagogique Choisir une méthode pédagogique Repérer les avantages et les inconvénients des différentes méthodes Choisir un outil pédagogique Concevoir un conducteur d'animation Préparer une démonstration

le produit, centrées sur le client) b) Les qualités * Relationnel * Organisé * Ponctualité * Adaptabilité * Rigueur * Capacité à convaincre * Empathie * Sens de l’initiative * Expression orale avec un vocabulaire technique adapté au client * Capacité de synthèse Les motivations d’achat et le processus d’achat 1. Chez le particulier (B to C) Type d’achat Achat de réflexe = Produit de nécessité Court terme Achat d’impulsion = Produit

Laurel et Hardy. - Quelques uns de ses films les plus célèbres : « Le gosse » (« the kid ») « La ruée vers l’or » « Les temps modernes » (qui critique le travail à la chaîne et les conséquences sociales de la crise de 1929) « Le dictateur». L’ŒUVRE Fiche technique : ° Titre : Le Dictateur (The Great Dictator) ° Réalisation et scénario : Charles Chaplin (il a contribué aussi à la musique) ° Pays : Etats-Unis ° Format : film argentique (sur pellicule) en noir et blanc ° Genre : comédie ° Durée : 1h59

FICHE TECHNIQUE : Le commentaire littéraire Le commentaire de texte, en plus d'être l'une des épreuves du baccalauréat, est un exercice formateur pour votre lecture, puisqu'il demande, à partir de vos premières impressions, de trouver des raisons qui les justifient et de vérifier si le texte ne contient pas quelque chose de plus que ces premières idées. C'est à la fois un travail d'écoute du texte et de mise en ordre de vos idées. Il vous sera utile lors des épreuves de type bac, mais aussi