Fiche Lecture Le Loup Et Le

ces circonstances limites on aurait pu croire inopérant. Durée de la séquence et situation dans l'année : une douzaine d'heures au mois de Mai. Séance 1 Dominante : Histoire littéraire Support : documents 1 à 6 extrait du nouveau MAGNARD "Lectures", tome 2 (19 et 20° s) 1 et 2 : BRETON, Manifeste du Surréalisme (sur l'écriture automatique et l'image surréaliste), 3 : BRETON, extrait de l'Union libre + illustration TANGUY (cadavre exquis), 4 : BRETON, extrait de Nadja, 5 : BRETON, extrait

de William Golding (Edition Classicocollège chez Gallimard) - Extraits • Daniel Defoe, Robinson Crusoé • Jean Giraudoux, Suzanne et le Pacifique Lecture Thèmes - La question de la loi - Une robinsonnade : le thème de l’exotisme et de l’île déserte - Thème de la violence et de la guerre - Questionner l’échec de cette société Lecture de l’image - Images choisies par les élèves pour illustrer l’idée d’un « monde sans loi » - Etude du film de Peter Brook dans le cadre de Collège au

Fiche de cours : l'homme est-il un animal politique ? La célèbre formule d'Aristote, « l'homme est un animal politique », renvoie à plusieurs interrogations, qui toutes mettent en cause la nature de l'homme et la définition de son essence. L'homme est-il naturellement ou culturellement portée à organiser sa vie avec les autres hommes ? Toutes les communautés animales sont-elles de nature politique, ou est-ce une exception humaine ? La solitude, le retrait de la vie de la cité sont-elles des attitudes

correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la

MASTER MANAGEMENT ET INGENIERIE DES SERVICES A L’ENVIRONNEMENT Fiche de lecture Décentralisation: en finir avec les idées reçues Philippe Laurent 2009 Samuel DJELASSI Mars 2012 Master MISE – Option Propreté - Promotion 7 Année universitaire 2011/2012 Sommaire 1. Contexte ........................................................................................................................... 5 1. 1 Genèse de la fiche de lecture ............................................................

énoncés agrammaticaux pour faire toucher du doigt les impossibilités. On rappellera que la convention habituelle est de les marquer d’un astérisque ; au tableau, pour des enfants, on peut également barrer la forme fautive. Très vite, en situation de lecture et de production d'écrit, de nombreux problèmes se posent dans le repérage des verbes et des formes verbales les plus fréquentes dans les textes : il la porte, il est déjà arrivé etc. La plupart de ces subtilités ne sont pas au programme. Toutefois

SAILLANT Fiche de lecture : le Parti pris des choses de Francis Ponge 1ère 2 VictoirePremière étape- Recherches liminaires1) Francis Ponge est un poète et écrivain français, né le 27 mars 1899 à Montpellier et mort le 6 août 1988 au Bar-sur-Loup dans les Alpes-Maritimes. Il fait parti du mouvement du surréalisme mais n’y adhère pas pleinement.Il vit lors de la Seconde Guerre-Mondial, entre au Parti Communiste Français en 1937

œuvre sur Gargantua (qui n'est pas la sienne). Il poursuit en expliquant que son Pantagruel est écrit dans le but de nourrir ce goût pour ce genre de sujet (les géants). Enfin, il ordonne de croire en la véracité des faits qu'il va raconter.   Fiche de lecture Pantagruel - Chapitres 1 à 10   De l'origine et antiquité du grand Pantagruel - CHAPITRE PREMIER Dans ce premier chapitre, l'auteur raconte que les géants sont nés après que Caïn a tué son frère. En effet, sa mort a engendré une année très

Fiche de lecture Lucien Malson; Les enfants sauvages; Bibliothèques 10/18; 2007 CHAPITRE 1: L’Hérédité de l’individu et l’Hérédité de l’espèce I) L’Hérédité de l’individu Selon Malson, il n’existe pas d’ « hérédité psychologique » ni d’héritage qui marque l’individu dès sa naissance. C’est l’individu qui, par ses rencontres, ses expériences… se créé. C’est l’existence individuelle qui fait de l’individu ce qu’il est. Seule existe une « hérédité biologique »qui reste, cependant, difficile

répliques d’un dialogue à l’aide d’arguments donnés dans le désordre. - L’enseignant(e) met les élèves en situation de produire, en groupe, un texte argumentatif à insérer dans un récit. L’enseignant(e) place les élèves, par groupes, en situation de lecture d’un texte argumentatif et leur demande de le résumer. - L’enseignant(e) met les élèves en situation de produire un texte défendant leur point du vue en s’appuyant sur des ressources données : un lexique (articulateurs, verbes d’opinions, une grammaire)