Fiche Synthese Mon Reve Familier

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. - La syntaxe, place des mots, mots de liaison rythme du texte, enchaînements, idées principales, idées secondaires - Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) par exemple le niveau social d’un personnage,... - Vocabulaire péjoratif ou mélioratif impressions données par la description d'un personnage... - Le verbe : mode, temps, aspect, personne réalité / irréalité du texte, situation dans le temps, durée

adjoindre le tableau http://www.geocities.com/uttamkumar44/shipwreck_turner.jpg Après visionnement des 32 premières minutes, étude de l’affiche du film Tanguy. Pour l’affiche, aller sur le site http://www.hope.edu/academic/language/french/CINE/fiche/tanguy.html Etude de la photo d’Indiana Jones Pour la photo voir site http://www.answers.com/topic/indiana-jpeg A compléter par Sciences humaines n°124 p.27 (l’encadré) + p. 34 S’intéresser au site http://www.alainrobert.com/fr/anec.htm pour

dispositifs mis en œuvre lors d’événements graves de sécurité publique, à mettre en application les plans d’intervention anti-criminalité, sur la voie publique ou sur les réseaux ferrés. onisep.fr Les métiers de gardien de la paix 2008 I 7 Fiche métier LES MÉTIERS DE LA SÉCURITÉ ET DE LA PAIX PUBLIQUE ÉTIERS D A DE LA PUBLIQUE POLICIER DE SÉCURITÉ DE PROXIMITÉ © DGPN / SICOP / GUILLAUME NEAU D eux professionnels du service de sécurité de proximité sont plus particulièrement

“mathématique” de la fréquence de transmission d’un trait, une maladie par exemple, qui conduit à en comprendre les déterminants génétiques.» Axel Kahn, généticien > Développer la rigueur et le raisonnement, mais aussi l’intuition, l’imagination, voire le rêve ! L L’un des plus célèbres nuages interstellaires sombres : la nébuleuse de la tête de cheval, observée au téléscope. Les métiers des mathématiques MATH_001_032.indd 3 © PHOTO : CNRS a faculté de s’abstraire des cas particuliers

communication orale en milieu professionnel; Séquence 4 : les techniques de communication écrite en milieu professionnel; Séquence 5 : Culture et civilisation française. Chaque séquence est déclinée en plusieurs séances comprenant chacune : 1- Une fiche pédagogique comprenant : Éléments de connaissances relatifs au thème à traiter et des directives pour la mise en œuvre des activités; Des activités sous forme d’exercices à réaliser; 2- Des fiches supports contenant chacune le document à utiliser comme

langue française qu’elle met en œuvre. On traite ainsi des tournures de phrases négatives dans " Ne me quitte pas " de Jacques Brel, outre des points de grammaire, il peut également s'agir d'un traitement du lexique et des expressions : le français familier avec Pigalle, le français du Québec avec Robert Charlebois ou les jeux de mots avec MC Solaar. Ainsi, les rimes en " -ard " dans " Il est cinq heures, Paris s'éveille ", de Jacques Dutronc, permettent d'évoquer la valeur péjorative de ce suffixe

seconde catégorie roulent à bonne vitesse mais voient quelque chose venir vers elles dans le halo de leurs phares ; serait-ce un mur ? Celles de la troisième catégorie se promènent par un clair après-midi, sans obstacle en vue. C'est le moment rêvé, se disent-elles, pour dresser un mur entre les autres et nous. Processus Le quatrième mot clé de notre définition est processus. Il en est aussi le mot le plus important, et c'est celui qui pose le plus de problèmes aux dirigeants d'entreprises

. . . 16 Fiche 1 – la sexualité humaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Fiche 2 – loi et sexualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Fiche 3 – la puberté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Fiche 4 – de l’éveil

exister qu’à la « condition » qu’une circonstance se réalise. Pour exprimer cette situation, on formule une supposition, une hypothèse. 2 Soulignez les passages exprimant une condition. Toutes les phrases n’en ont pas. 1. Léo réaliserait un rêve s’il devenait pilote d’avion. – 2. Sais-tu si Léo pourra devenir pilote ? – 3. En cas d’incendie, empruntez la sortie de secours. – 4. Voyageant en avion, nous y serions déjà. – 5. Apercevant une vipère, elle s’enfuit en courant. Dans la phrase