Fiche U42

l’aéronef. - Assurer le suivi de navigabilité (fiche de navigabilité, modifications, programme d’entretien, …) : ▪ gérer le potentiel des pièces avionnées, ▪ lancer les opérations de maintenance prévues au manuel d’entretien, ▪ lancer la réalisation des modifications selon leur caractère : obligatoire ou optionnel (CN/AD, SB), ▪ vérifier la nomenclature des équipements. - Assurer la revue de navigabilité (sur l’aéronef et dans la documentation : fiche de navigabilité, modifications, …) : ▪ s’assurer

configuration des moyens. C21. Lancer la production. C22. Suivre la production. C23. Adapter le planning à une évolution des besoins. C24. Identifier les marges de progrès et proposer des améliorations assorties. C25. Animer une équipe. C26. Établir une fiche de poste. 4.1. Gérer une équipe de production. 4.2. Assurer les échanges d’informations en français et en anglais. 4.3. Gérer des ressources matérielles (charges, maintenance). C27. Identifier les risques liés à la sécurité des personnes, définir et

ETIQUETAGE ET REGLEMENTATION a) Etiquetage Définition Nous nous sommes servis du Codex alimentarius (CODEX STAN 1-1985 (Rév. 2-1999)) pour obtenir toutes les obligations réglementaires en termes d’étiquetage. On entend par «étiquette» toute fiche, marque, image ou autre matière descriptive, écrite, imprimée, poncée, apposée, gravée ou appliquée sur l'emballage d'une denrée alimentaire ou jointe à celui-ci. L'étiquette apposée sur les denrées préemballées ne devra pas décrire ou présenter le

mise en œuvre d’un plan de prospection peut être abordée à travers l’utilisation d’un progiciel de gestion intégré. information comportementale Les outils étudiés sont les outils d’aide à la prospection (fiche prospect ou client), les outils de communication (guide d’entretien téléphonique, fiche-produit) et les outils de mesure de la performance. Les documents permettant le recueil et la disponibilité de l’information sont abordés par le biais de mises en situation. L’élaboration de documents regroupant

liés à la résonance (phénomènes vibratoires). 4.2. Les personnes : pH, solvants, analyse d’une fiche I.N.R.S. ; acoustique : niveau sonore, temps de réverbération. Savoirs et savoir-faire théoriques : savoir utiliser l’échelle des couples rédox ; mettre en place une protection contre les corrosions ; savoir utiliser l’échelle des pH pour la mise en œuvre du choix de matériel ; savoir utiliser une fiche de l’I.N.R.S ; pour la mise en place d’une protection des personnes (solvants, acides) ; connaître

information comportementale La mise en œuvre d’un plan de prospection peut être abordée à travers l’utilisation d’un progiciel de gestion intégré. Les outils étudiés sont les outils d’aide à la prospection (fiche prospect ou client), les outils de communication (guide d’entretien téléphonique, fiche-produit) et les outils de mesure de la performance. Les documents permettant le recueil et la disponibilité de l’information sont abordés par le biais de mises en situation. - Prospection : prospect, plan

information comportementale La mise en œuvre d’un plan de prospection peut être abordée à travers l’utilisation d’un progiciel de gestion intégré. Les outils étudiés sont les outils d’aide à la prospection (fiche prospect ou client), les outils de communication (guide d’entretien téléphonique, fiche-produit) et les outils de mesure de la performance. Les documents permettant le recueil et la disponibilité de l’information sont abordés par le biais de mises en situation. - Prospection : prospect, plan

complet du sujet posé, la description sommaire des moyens matériels mis à sa disposition, les documents éventuellement rédigés par le candidat lors de l’évaluation, une fiche d’évaluation du travail réalisé. Une fiche type d’évaluation sera disponible auprès des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne devra être utilisé. L’ensemble du dossier décrit ci-dessus sera tenu à la disposition du jury et de l’autorité rectorale jusqu’à la session suivante. - 67 - BTS

en fonction d’une problématique. 3. Recherche d’exemples ou d’illustrations documentaires pour argumenter un point de vue (par exemple en vue d’un exposé, d’un texte écrit). 4. Étude des effets “texte-image” sur l’information. 5. Élaboration d’une fiche de description analytique, critique (par exemple, sommaire d’un dossier). 6. Relevé de conclusions à partir de documents contradictoires. 7. Constitution d’un dossier. 8. Synthèse de documents de nature, d’époques, de points de vue différents. Critères

en fonction d’une problématique. 3. Recherche d’exemples ou d’illustrations documentaires pour argumenter un point de vue (par exemple en vue d’un exposé, d’un texte écrit). 4. Étude des effets “texte-image” sur l’information. 5. Élaboration d’une fiche de description analytique, critique (par exemple, sommaire d’un dossier). 6. Relevé de conclusions à partir de documents contradictoires. 7. Constitution d’un dossier. 8. Synthèse de documents de nature, d’époques, de points de vue différents. Critères