Flaubert Monologue Intérieur

Problématiques du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. Les théoriciens du mouvement réaliste B. Les décors et les thèmes privilégiés du réalisme

du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot  Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. Les théoriciens du mouve ment réaliste B.  es décors et les thèmes

-Tome IV, pages 152 à 155, de « Je vous veux parler encore… », à «… j’y consens et je vous en prie » Lectures Cursives : L’héroïne romanesque au fil du temps -XVIIIe siècle : Manon Lescaut, Abbé Prévost -XIXe siècle : Mme Bovary, Gustave Flaubert -XXe siècle : Le ravissement de Lol. V. Stein, Marguerite Duras Documents complémentaires : -Etude comparative de deux films : • La belle personne, Christophe Honoré -Etude comparative de deux films : • La fidélité, Andrzej Zulawski Recherches

lyrique, comique, etc. ; · Par une ponctuation forte, une intonation émotive. Délibérer, C’est peser le pour et le contre en vue d'une décision : · Souvent, à travers un dialogue. Au théâtre, un monologue délibératif met en scène un personnage qui délibère seul ; · Si aucune solution n’est satisfaisante, on parle de dilemme ; · On utilise des raisonnements concessifs, dialectiques ; · Des phrases interrogatives ; · Des modalisateurs d’incertitude

choses que l'écrivain n'entend pas peindre telles qu'elles sont, mais à travers un prisme qui sera celui de l'artiste. Dans son ouvrage La poétique de Maupassant, Mariane Bury écrit que ce dernier a compris (influencé en cela par son maître, Flaubert) que «  le bon réaliste doit modifier la réalité pour rechercher une vision du monde qui puisse parvenir à être  “plus probante que la réalité même ”.». Il ne s'agit donc pas, ainsi que le voulait Zola et les naturalistes, de peindre la réalité telle

 :                                  Corpus  :  17  ouvrages         Balzac  (de)   Balzac  (de)   Beaumarchais   Beaumarchais   Cervantès   Corneille   Diderot   Flaubert   Hugo   Marivaux   Maupassant   Molière     Molière     Molière     Molière     Racine   Zola   Eugénie  Grandet   La  Rabouilleuse  ou  Un  ménage  de  garçon   Le  Mariage  de  Figaro   Le

brouillage, lui, prendra la forme de l’homonymie (voir les deux Quentin, de sexe différent, dans Le Bruit et la Fureur de Faulkner). Lorsque le nom propre existe, on pourra s’interroger sur sa motivation. Le seul nom d’ »Emma Bovary » signale le drame intérieur du personnage partagé entre ses aspirations à des amours romanesque (« aima ») et l’horizon borné de la vie de province (« Bovary » évoque « bovin »). L’être du personnage peut aussi être analysé à travers les dénominations dont il est l’objet

Cette intrusion, qui est une adresse directe aux « destinataires » (« savés »), permet de maintenir le lien de communication, lequel risque de s’interrompre dans le cours d’un trop long récit et de transformer de ce fait le « message » en un « monologue » sans véritable récepteur. Ces vers mettent donc en œuvre ce que Jakobson appelle la « fonction phatique » du langage. Il s’agit aussi, à l’intérieur du récit, d’un discours généralisant qui prend la forme d’une sentence : « Bien savés tuit certeinement

le schéma actanciel. Cela dit, les traces des actants sont à relever : pronoms, forme passive, pronominale, impersonnelle, etc. II. Outils spécifiques à chaque genre. Théâtre : 1. Relation actantielle. 2. Situation de communication (monologue, double énonciation...) 3. Distribution des répliques (tirades, stychomythies etc.) 4. Fonction et disposition du passage : exposition, dénouement. 5. Rôle de la rhétorique et de l’argumentation. Poésie 1. Versification 2. Forme fixe

qui tenait un album sous son bras, restait auprès du gouvernail, immobile. […] M. Frédéric Moreau, nouvellement reçu bachelier, s’en retournait à Nogent-sur-Seine, où il devait languir pendant deux mois avant d’aller « faire son droit ». (G. Flaubert, L’Éducation sentimentale, 1869). L’auteur indique le nom, le prénom et l’âge du personnage, ainsi que son origine géographique et son statut social : c’est un jeune étudiant bourgeois qui se donne une allure romantique. • La présentation