Geographie 1ere S

dotation en facteurs. - Vernon : la théorie du cycle international du produit La théorie de Vernon est celle d’une diffusion d’un produit nouveau du cœur, de son lieu d’innovation, à la périphérie. L’innovation est protégée par la géographie et le temps de sa diffusion. Limites de la théorie : La rapidité de l’information aujourd’hui a créé des situations de simultanéité de l’innovation technologique et de diffusion extrêmement rapide. La seule issue à la concurrence productive

FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE, GÉOGRAPHIE & ÉDUCATION CIVIQUE Sources : ces fiches ont été réalisées essentiellement à l’aide de deux manuels : - Hatier 3ème - Le livre scolaire 3ème FICHES DE RÉVISION HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ÉDUCATION CIVIQUE – M. BERTRAND (Collège Jacques Monod) 1 CAPACITÉS DU PROGRAMME D’HISTOIRE - GÉOGRAPHIE DE 3ème HISTOIRE I. UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIALES Thème 1 - LES GRANDES INNOVATIONS SCIENTIFIQUES

Semestre 1 – CM 1 Qu'est ce que la géographie ? Comment réfléchir en géographe ? Ce cours introductif vise à tisser du lien entre les différents enseignements dispensés en géographie au cours de la Licence 1 et à montrer leur interconnexion, tout en insistant sur l’évolution entre la géographie du secondaire et celle de l’Université. L’objectif est de souligner les spécificités disciplinaires, par les thèmes étudiés, comme par les méthodes employées, en insistant sur la démarche de réflexion

transmission de certaines valeurs religieuses, la langue maternelle… Idée essentielle 2 La mission première de l’école : l’instruction et non l’éducation. Idée secondaire 1 : La transmission des connaissances Ex : Culture générale : mathématiques, géographie, histoire… Idée secondaire 2 : La transmission des règles qui régissent la société. Ex : Le système politique du pays, la citoyenneté, la déclaration universelle des droits de l’homme…. Idée essentielle 3 Les compétences partagées entre les parents

PROTIERE Tiffany Avec : Mirandon Cécile, Bertin Marie-Lise et Debrand-Bonapétit Catherine 1ère ES Thème : Consommation et culture Couplage disciplinaire : sciences économiques et sociales + histoire/géographie Sujet, problématique et plan : le théâtre, Quels ont été les effets de la politique de décentralisation sur la fréquentation du théâtre ? Nous nous appuierons plus particulièrement sur la Comédie de St Étienne à travers les politiques menées par celle-ci. Nous verrons, dans une première

Dossier Géographie et Instruction Civique et Morale Sommaire Introduction I. Les enjeux scientifiques du sujet 1. Les paysages de ville ou de quartier 2. Les paysages de village 3. Valeurs et symboles de la République II. La Séance dans la séquence 7 III. Objectifs et déroulement de la séance 3 8 1. Objectifs de la séance 3 8 2. Déroulement de la séance 3 8 IV. Les liens avec les autres disciplines 12 Bibliographie 13 Annexes 14 Introduction

l'homme : liberté, propriété, sûreté, résistance à l'oppression. Avec cette déclaration, la liberté n'a d'autre limite que celle des intérêts d'autrui. Art 1er « Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits ». Proclamation de la 1ere République (abolition de la monarchie). Le consulat et l’Empire Napoléon Ier empereur des Français : le premier empire, nous donne le Code Civil (ensemble des lois dont certaines sont toujours valables), il crée les lycées et la légion d’honneur…C’est

20ème Titre de l’œuvre : Massacre en Corée Nom de l’auteur et son siècle : Pablo Picasso, 19ème PROBLEMATIQUE Comment l’artiste dénonce-t-il à travers cette œuvre la guerre froide ? -1ère partie : présentation de l’œuvre -2ème partie : analyse de l’œuvre -3ème partie : interprétation de l’œuvre 1ERE PARTIE a) Présentation de l’œuvre : Date de réalisation : 1951 Dimensions : 110x120cm Lieu où l’œuvre est conservée : Paris, Musée Picasso Technique utilisée : huile sur contreplaqué

Certificat d’Aptitude professionnelle (CAP) | CCF d’HISTOIRE – Géographie | Sujet d’étude : les lumières, la révolution Française et L’Europe : Les droits de l’homme Situation : La nuit du 4 août 1789Question choisie : En quoi la nuit du 4 août 1789 a-t-elle marqué l’histoire ? | Nom | Prénom | Classe | Année Scolaire | Schug | Aline | S.SPVL | 2012-2013 | Etablissement | Lycée professionnelle Alain Fournier | 1. présenter le document | Nature du document : tableau | Titre

politique étrangère est un ensemble d’institutions gérées par un Etat et ayant pour but d’établir des relations avec d’autres Etats. Selon l’historien Jean-Baptiste Duroselle, « Les Etats n’ont que des intérêts ». « Les Etats font la politique de leur géographie » Napoléon • L’Etat se caractérise par la volonté d’accéder à la puissance. Cette puissance est de nature différente selon les Etats dans la mesure où on différencie le « soft power » et le « hard power ». Ex : Par exemple, le Vatican exerce